3.维护秩序靠大家名师教学设计1

品德与社会教学设计

学校

上戏附校

课题

维护秩序靠大家

一、教学目标：

1.知识 班级

三

教时

1 学科

品德与社会

执教者

谢迪青

日期 03.18 了解维护公共秩序不仅依靠警察、交通协管员以及各种公共场所的管理人员，同样也需要每个公民自觉参与。

懂得维护秩序工作人员的辛苦和工作价值，能够主动给予配合。

2.方法与技能 考察反思自身的行为，完成一篇文明小档案。 3.情感态度价值观

感受维护秩序时产生的自尊感和愉悦感，树立主动遵守和维护公共秩序的意识。

二、教学重点、难点：

了解维护公共秩序需要靠每个公民共同参与，反思自身的行为。

三、制定依据： 1.内容分析

本课是教材第一单元维护公共秩序中的第三课，通过前两节课后，学生已经了解了公共场所需要遵守各种各样的秩序，本课重点在于帮助学生树立维护公共秩序不仅需要公共场所的管理人员，更需要每个公民的自觉参与。通过教材提供的内容图片和学生自己撰写的文明小档案，培养学生的自觉遵守维护秩序的品质。

2.学生实际

在上节课的基础上，学生对公共场所的各种秩序有了深入的了解。所以通过这堂课，学生对维护公共场所的管理人员有了更崇高的敬意，再通过促使学生分析自己的日常行为建立文明小档案，可以帮助学生更好地反思过去良好或不良的行为，在以后的生活中有所进步。

四、教学准备 教师分析课标和教材，准备教具。

学生反思自身，准备完成文明小档案。

教学环节

教 学 过 程

教师活动

学生活动

一、图片导入，出示课题: 设计意图

图片导入激发学生主动思考，从一、导入环节

一、图片导入，出示课题:

1.观察图片，交流讨论：

校门口有哪些人在维护秩序？

1.学生观察图片，讨论。

中引出课题。

1

2.教师总结，出示课题。

2.了解课题。

。 二、了解哪些场合需要遵循先后秩序。

从图片出发，引导学生进观察，思考，表演并讨二、讲授新课

二、了解还有哪些维护秩序的人

们？

1.

观察图片，交流讨论：

图片中展示了哪些公共场所？

在这些场所里，是哪些人负责维护这里的公共秩序？

2.

情景扮演，思考讨论：

我们该如何配合这些维持秩序的工作人员展开工作？

3.

教师总结：

1. 观察图片，交流讨论

论公共场所维护重点关注:公共场所的管理人员和志愿者。

2.学生表演并思考：

重点分析公民应该怎么公共秩序的情形。让学生自己体会领悟维护公共秩序靠大家。

样配合维护公共秩序。

3.学生理解并感知教师

维护秩序需要大家共同的努力。 总结。

三、建立文明小档案。

1.了解王小明的文明小档案。

2.考察自己的行为，完成文明小档案。

3.选取一份档案的事例，进行讨论分析。

在这种情况下，你该如何维护公共秩序？

三、建立文明小档案。

1.学生学习了解王小明的文明小档案。

2.学生思考，并模仿完通过学习了解的文明档案，反思自身行为，养成成自己的文明小档案。

监督自己行为的3.学生讨论分析

重点讨论采取什么措施维护公共秩序。

四、总结回顾。

1.学生自主总结。

2.作业。

2

习惯。

通过学生自主总结，让学生更好地感知教学内容，达成教学目标。

三、课堂小结

四、总结回顾。

1 学生总结：

维护公共秩序不仅需要靠公共场所的管理人员，更需要靠每个公民的参与。

2.作业。

板书设计：

维护秩序靠大家

________________的文明小档案

____年______月 ______日

我做的事情：

我的感受：

今后的打算：

给自己打分：

作业设计：

根据文明小档案，监督自己这个学期的行为，每周填写一次档案。

教学反思：

通过建立自己的文明小档案的方式，提高了学生的学习积极性，也能让学生对自己的行为有所感悟。学生对于身边的行为有很多感触，大部分学生能踊跃参与。

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