3.维护秩序靠大家优质课教案推荐

3、维护秩序靠大家 一、教材分析

《维护秩序靠大家》是三年级第二学期《品德与社会》第一单元第三课的内容。前两课让学生认识到公共场所讲究秩序、不同的公共场所注重不同的秩序，体会了遵守秩序的意义。在这个基础上，让学生了解哪些人在维护公共秩序以及他们的工作方式；思考自己该如何为维护班级和小区的公共秩序做力所能及的事；学习写文明小档案来督促自己维护公共秩序。目的就是让学生认识到维护公共秩序不仅依靠专门的工作人员，每个公民对此都有着义不容辞的责任，而作为小学生也可以用力所能及的方式来维护公共秩序。

二、学情分析

孩子从呱呱坠地起，父母或多或少对孩子进行一些起码的文明礼仪教育，但认知水平参差不齐：我自己做好就行了，不去管别人的闲事；维护秩序是靠专人负责的，因为这是他们的工作；这些都是老爷爷老奶奶的事，比较空；管秩序的人都很古板，做事不圆通等。

三、教学目标：

根据教材分析和学生实际情况，意在以下几方面促进学生发展：

1、了解在不同公共场所有哪些维护公共秩序的人员，知道他们的工作方式，体会到他们的辛苦一极认真负责的态度。

2、产生维护秩序时会产生的自尊感、愉悦感，影响秩序时的内疚感、不安感。

3、尊重和体谅维护秩序的人，能听从他们的劝告，配合他们工作。

4、写一篇文明小档案反省自己行为的文明程度。

5、通过出主意、提建议、参加宣传等，为维护公共秩序做一些力所能及的贡献，做可爱的上海人。

第一课时：

课时目标：

1、解在不同公共场所有哪些维护公共秩序的人员，知道他们的工作方式，体会到他们的辛苦一极认真负责的态度。

2、产生维护秩序时会产生的自尊感、愉悦感，影响秩序时的内疚感、不安感。

3、尊重和体谅维护秩序的人，能听从他们的劝告，配合他们工作。

教学过程：

（出示两张校门口的照片）

一、谈话引入，揭示课题：1、这两张照片是同一个地点照的，你知道是哪儿吗？比较一下有什么不同？

一张是家长拥堵在校门口；另一张是交通协管员在维持秩序，家长站在规定线内等候子女。

（放大交通协管员照片）让学生说说对他的认识，在哪些地方看到他们的？

（土黄色制服、协助交警指挥交通、路口等）

讨论交流：

交通协管员维持我们校门口、马路等秩序，除了他们还有谁也在维护交通秩序？根据生的回答

（逐一出示书上的3幅图）

交通警察：维

持交通，保证畅通。（制服）

维持交通的志愿者：自愿参加维护交通的（戴红色缎带）

维护交通的义务宣传员：向路人发传单，进行交通安全的宣传。（各个年龄阶层的人都有）

小结：有了他们维护秩序，马路上井然有序，为人们的出行带来方便。同时也减少事

故和人员的伤亡。你还知道哪些维护秩序的人？他们是怎样维护秩序的？

说明：

从学生熟悉的生活环境出发，并以此为发射点，了解在生活中有许多人都在维护秩序，自己也得益不少；有各个年龄层次的人，都在自觉维护各种秩序，包括自己的同龄人，

自己也应有这样的意识和责任。

小结：维护公共秩序需要大家一起努力。板书课题：维护秩序靠大家

武警：制服上有红杠( 维护社会安定)

环境协管员：整理自行车，收拾垃圾等

图书馆理员：整理书架，出借书籍等

物业管理员：调解居民纠纷、维护小区安全等

二、辨析明理，激发情感

社会需要维护秩序的人，学校正常的教学秩序也要靠大家来维护，作为学校的主

人，你有没有维护秩序吗？维护了什么秩序？（生交流）

（当小老师、负责早读、执勤员、带路队、收作业组长等）

在你维持秩序时，遇到什么困难？（请执勤员讲述执勤过程中的小朋友违规事件）

辩论：由于赶时间上课而在上楼梯时跨级，执勤员非要让我重走，否则要记名字，我

说又没有出事，真是小题大做。

（学生根据自己的观点分正反方，自由辩论）

小结：维护秩序靠大家，只有从我做起，规范自己的言行举止，我们才能拥有一个好

的学习环境。遵守了交通规则，你的人身安全才能得到了保障；遵守图书馆的规则，你找资料才会方便。给人方便也就是与己方便。

说明：

这个环节，通过学生对发生在身边事例的辨析，以小见大，懂得要想自由，首要是遵守公共秩序，遵守道德规范。通过辩论明理，印象深刻。

三、联系生活实际，建立个人档案

1、你平时能自觉维护公共秩序吗？出示小明的文明小档案，他写了些什么？

2、小档案的作用是什么呢？（提醒自己哪些行为应保持，哪些行为应改正）

3、结合自己实际也来制定一份文明小档案。

第二课时：

课时目标：

1、写一篇文明小档案反省自己行为的文明程度。

2、通过出主意、提建议、参加宣传等，为维护公共秩序做一些力所能及的贡献，做可爱的上海人。

教学过程：

，通过前几课的学习，说说我们要

一、复习导行：上海市提倡做个“可爱的上海人”做个文明的好市民，说说在平时的生活中，在哪些公共场所，我们应如何维护哪些公共秩序？

说明;

学习书上的例子建立文明档案，以此来督促自己的行为，做到自觉遵守，自觉执行。

乘车时做文

排队上车；主动买票；为老弱病残孕及

抱小孩的乘客让座……

明小乘客

买东西时做文明小顾客

旅游时做文明小游客

看表演时做文明小观众

排队付款；不想要的东西应放回原处；推车应停在指定地点……

按时上车不迟到；听从导游安排；遵守景点规定；不破坏公物……

准时入场；对号入座；保持安静；尊重演员；有序退场……

说明：

让学生分组讨论自己在公共场所如何维护公共秩序，也应意识到营造良好的公共秩序氛围，靠单个人是无法做到的，只有靠大家的力量。只有人人维护公共秩序，才有和

谐有序的局面。自己遵守了，同时也为别人做了榜样，会带动越来越多的人维护公共

秩序。

二、出谋划策

2010年上海将举行世博会，届时有好多游客到上海来，许多外国人也会乘此来了解中国，了解上海，因此我们应从现在开始维护公共秩序，遵守公共秩序，做个可爱

的上海人，使上海变得更有魅力。你准备为维护公共秩序采取哪些措施？

1、看到不文明的现象应当制止。

2、积极做志愿者，维护公共秩序

3、做个义务宣传员，让更多的人自觉维护公共秩序……

说明：

结合上海将举行世博会的实际，引导学生为维护公共秩序出力，做可爱的上海人。

三、交流文明小档案，并揭题：

1、学生交流小档案，师把有关建议摘抄到黑板上。

2、根据这些，班级制定一份新的《文明公约》。

3、《文明公约》是大家一起制定的，每个人应从自己做起，从身边的小事做起，遵守

它。

说明：

把自己好的行为和不好的行为写出来，这是开展批评与自我批评的过程。以此来监督、规范自己的行为。制定班级新的《文明公约》，目的在于指导学生的言行举止，

自觉诶户公共秩序。

四、说明：

在深入细致地研究了教材以后，我觉得“维护秩序靠大家”与学生的生活实际息息相关，涉及的是学生生活中碰到的比较实际的情况，是培养学生从小遵守秩序，做文明好公民的教材。

在充分解读教材的基础上，我在教学设计中始终联系实际生活，从学生的生活实际出发，以学生的现有生活经验和认知为出发点和落脚点，做到“从生活中来，到生活中去”。了解在生活中有许多人都在维护秩序，自己也得益不少；维护秩序的有各个年龄层次的人，他们都在自觉维护各种秩序，包括自己的同龄人，自己也应有这样的意识和责任。

其次，通过对发生在身边的事例进行辨析、辩论，明理。以小见大，懂得要做社会人，首要是遵守公共秩序，遵守道德规范。通过辨析、辩论明理，印象深刻。意识到营造良好的公共秩序氛围，靠单个人是无法做到的，只有靠大家的力量。只有人人维护公共秩序，才有和谐有序的局面。自己遵守了，同时也为别人做了榜样，会带动越来越多的人维护公共秩序。这是本课的重点，课上引导学生努力做到两方面的统一：严于律己，不管别人是不是遵守规则、维护秩序，自己都要从身边的小事做起，遵守规则，不去破坏公共秩序，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”；另一方面，自己要想办法、出主意带动大家来维护公共秩序，促使他们主动配合有关人员的工作。

最后，我让学生把自己好的行为和不好的行为写出来，这是开展批评与自我批评的过程。以此来监督、规范自己的行为。在全班交流的过程中，汇总学生中存在的问题，并制定新的班级《文明公约》，目的在于指导学生的言行举止，做个好市民。让学生结合自身生活实际及经验、体会，谈谈感想，畅所欲言。

在整个教学设计中，我希望学生在学完这部分内容以后，理解只有每个人从自己做起，从身边的小事做起，公共场所才会更有秩序。这样唤醒学生维护秩序时会产生的自尊感、愉悦感，影响秩序时产生的内疚感、不安感。最终形成主动维护公共秩序的意识，为班级以及小区秩序的改善提建议，做一些力所能及的事情维护班级小区。