19. 灯泡亮了教学设计实例

《灯泡亮了》教学设计

【教学目标】

科学知识:

1、知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。

2、初步认识电路的意义,即利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。

3、认识到一个完整的电路可以使用相同的材料,而用不止一种方法建立起来。

4、认识短路对电路的影响。

过程与方法:

1、会连接简单电路。

2、能够观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。

3、能够根据实验现象初步对电流的流向做出大胆的想象与推测。

情感态度价值观:

1、体验对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣和合作成功的喜悦。

2、意识到科学观察与实验需要敢于根据现象做出大胆的想象与推测。

3、增强学生进一步探究电的兴趣和安全用电的意识。

【教学重点】在观察了解小灯泡结构的基础上,能正确连接电路。

【教学难点】初步认识电路的意义,理解电路中电流的流动路线,正确连接小灯泡。

【教学准备】

教师准备:课件;合格小电工奖牌、优秀电工小组奖牌若干;

学生实验准备:1只小灯泡、1节1.5伏干电池、2根导线、探究记录表。

一、游戏引入

、出示游戏器

师:同学们,上课前我们先来做个小实验。

2、游戏示范

、猜测游戏原理、引入新知、揭题

师:仔细观察,你有什么发现?灯泡亮起来了。你有什么疑问呢?怎样连接小灯泡才会亮呢?今天我们就带着这个疑问来探究如何点亮小灯泡这个科学奥秘?板书:点亮小灯泡?

二、实验悟知

(一)认识实验器材

1、猜一猜要点亮小灯泡都需要哪些材料呢?电池,对,灯泡,电线(课件蒙层擦除)。

师:昨天老师布置大家预学老师空间里的小资料,你对这些材料都有哪些了解?

2、认识电池的构造

你知道了电池的构造:电池分正负两极,有帽的一端是正极(使用课件放大镜功能显示正极、负极)。拿出你们的电池来看一看,摸一摸,找到正极了吗?指给我看看。电池里的电也会流动。电池的电压只有1.5伏,36伏以下的电压对人来说都是安全的,人可以触摸的。(点课件)可我们平常学校、家里用的电是220伏的,如果人碰到它就会非常危险.比如去手去摸插座、用湿手去按开关这些都是非常危险的。板书:贴电池彩图

3、认识灯泡的构造(生先说,师再介绍)

你把灯泡的构造说的很清楚。你自学能力可真棒。(点课件)这就是一个小灯泡的剖面图,正如同学们观察的那样,灯泡外是一个玻璃泡,中间是一根钨丝, (钨丝)(放大镜)找找你们桌上小灯泡的钨丝在哪?这是科学家爱迪生最早发现的,通电后,钨丝会发出强烈的光。里面的两个是金属架,它们分别连接在灯泡的边缘和灯泡的底部(使用课件放大镜功能显示两个连接点)。请同学们拿出小灯泡看一看,连接点在哪?摸一摸。生活中接上电源的灯泡可不能随便触摸,会导致触电的。

4、认识电线的构造

你想说说电线的构造,表达的真清楚。(演示实物电线)(电线里面是金属的,

可以通电,外面是塑料的,不能通电。如果电线的外层损坏了,通电金属裸露,就容易发生触电事故。所以当电线掉下来或者裸露,我们用手去捡或接触是非常危险,会导致人触电死亡。)

(三)实验探究

1我猜:想不想自己动手让小灯泡亮起来?要点亮小灯泡,我们需要哪些器材?生边说。师边从JAVA里拖出所需实验材料,猜一猜怎样连接小灯泡才会点亮呢?你真是爱猜想的孩子,请记住你们的猜想。

我做:,我们通过实验来验证你们的猜想吧。请同学们拿出实验包,在我们的实验包里有:一节电池、两根电线、一个小灯泡。

老师想请一位同学来读一读实验要求。

注意事项:A、千万不要将电池的正极和负极直接连在一起;B、灯泡外是个玻璃炮,容易碎、碎了容易砸伤手,请轻拿轻放。(课件)

○

4、谁想读一读小组合作要求。明确小组合作要求:四人一小组,分工合作、注意安全,两人动手实验,两人在记录表上记录下亮和不亮的各种线路图,老师巡视,找到典型路线图并使用展台。

3、交流总结。

①了解灯泡为什么会亮

师:瞧,你们的灯泡点亮了。请这个组的同学来做个汇报。

学生汇报:其中一根电线一端接好电池正极,另一端连接好灯泡金属片的连接点,另一根电线一端连接好电池的负极,另一端连接灯泡的底部的连接点。你们来演示给大家看看(生边汇报,师一边在学生示意图上圈出四个点,再在展台操作实验器材演示实验步骤)

师:为了让大家看清楚电的流动情况,老师把电流形象的表示出来。(点JAVA)边演示电池里的电从电池的正极出发,通过灯泡的一个金属架到达钨丝,

再到另一个金属架到达电线,最后流回到负极,这个连接使电池、灯泡、电线形成了一个闭合回路,所以小灯泡就“亮”了。板书:闭合回路并在黑板上画出闭合回路的线路图。

师引导学生说这是一个闭合回路。

②了解灯泡为什么不亮。鼓励记录不亮的线路图。

师:为什么你的灯泡没点亮呢?说说你们这个小组刚才是怎么操作的?

师出示示意图。生:导线可以导电,通过导线连接灯泡,灯泡就能亮了,所以我把一根导线连在灯泡的底部,但是灯泡没有亮?(学生边说师边圈生图中的连接点)

师:同学们,为什么他们这个组的灯泡没有亮呢?(引导学生发现缺少几个点)

师:对,(点JAVA)没有连接成一个闭合回路,电池的电不能返回到负极,路断了,称为断路。

怎样用一根电线连接可以把小灯泡点亮呢?

认识短路——我们再看看这个小组的,(师出示相应示意图)这个小灯泡怎么也不亮呢?像这样电池的两端被导线直接连接起来时,就会发生短路,短路时,电池和导线会在一瞬间发热变烫,不仅小灯泡不能发光,电池也很快就会被损坏。今天我们使用的小电池电压很小,断路只是觉得电池发烫,生活中的电压是220V 的,可千万不能用手去试着连接,日常的电短路,就极有可能引发大火灾,所以这是电路连接时必须要杜绝的。

分类:这是三位同学绘制小灯泡会亮的电路图,为什么这三个小灯泡都会亮呢?

刚刚没有点亮的小组想不想再来试一试,请你们上来展示给大家看一看。亮了吗?掌声送给他们。你发现了什么?请同学们在探究记录表中把我的发现填完整。

○

4探究游戏器的原理:学会了电路,现在我们返回来看这个游戏器。为什么铁环碰到铁丝,灯泡就会亮起来呢?这些实验的内容就是科学书第一单元第二课的

内容,请大家快速浏览一遍。

同学们掌握了点亮小灯泡的方法,可小布丁还不会呢?接下来我们来个闯关游戏来帮帮他。

1、第一关:亮不亮?想一想,哪几个小灯泡会亮呢?原因是什么?请同学们打开WWW.UMU.CN,输入验证码。第2个灯泡会不会亮呢?猜猜看,我们思考一下是否符合闭合回路的情况,那会亮吗?用手势比划闭合回路。

小布丁上了一个台阶可开心了。

2、第二关:会发生什么情况呢?(联系生活,探究简单电路的其他作用):把灯泡换成小喇叭、电机、或其他电器,会怎么样呢,说说你的想法.(点课件)

老师带来了小电机,想不想来试一试?神奇吗?科学就在我们的生活之中。(现场演示)

喇叭和电机也有两个连接点,用电线把四个点都连起来,形成闭合回路,使得电流动就能让它运转。

同学们闯关成功了,小布丁成功找到了4个连接点,把小灯泡点亮了。

四、总结评价

1、通过今天的学习,你都有哪些收获?正是因为我们积极思考、认真观察、大胆猜想、严谨操作让小灯泡亮了起来,也让我们的生活亮了起来。生活中哪些地方,哪些现象用上了我们今天学的知识呢?生活中无处不在的科学让我们的生活更加美好。(课件显示红绿灯为有序出行提供了方便,霓虹灯把夜色装扮得更加美好)

五、作业超市

“对家中使用的电器做个调查。

家中有哪些常用电器?有哪些电器是用电池做电源的?

家中每个月的最高用电是多少?最低用电是多少?

提出家庭节约用电的建议。”带着这些问题,请同学们收集好信息,把信息通过留言形式发在教师空间点亮小灯泡这一课时信息回复栏里。看看哪位孩子做的最用心。

温馨提示:发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电是220V交流电,这足以引发触电事故、致人死亡的电,所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。