1. 小车的运动名师课堂实录

小车的运动

青园小学谭博一、教学目标:

1、会利用物体所受的重力拉动小车。

2、知道物体由于地球吸引而受到竖直向下的力为重力。

3、能进行拉力大小与小车运动快慢关系的实验,并用实验数据验证自己的推测。

4、通过实验明白一定的拉力能够使静止的小车运动起来,拉力越大,小车运动得越快。

5、在实验中,获得”注重获取证据,用证据证明观点“的体验,形成继续研究运动和力的兴趣。

二、教学重点:做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。

三、教学难点:理解重力、拉力和小车运动的快慢之间的关系。

四、教学准备:

小组:实验用的小车一辆、计时器、棉线一根、挂铁垫圈的回形针、铁垫圈10个、秒表、记录单。

教师:PPT课件。

五、教学过程:

一、活动导入

谈话:同学们,今天我为大家带了一台小车,现在小车静止在桌面上,如何让它运动起来?

学生尝试各种方法让小车运动起来。

师引出课题:同学们有很多方法让小车运动起来,这节课我们要一起来研究小车的运动。(板书标题)

二、活动一:需要多大的力,刚好拉动小车

1、提问:我这儿有一根细绳,绳上有小挂钩,还有一些铁垫圈,只用这些材料,如何让小车动起来?

学生回答,师进行适当的追问和补充。

2、猜测:需要几个铁垫圈,刚好能使小缆车动起来?

3、设计实验方案

怎样才能知道我们的猜测是否正确?

实验如何做?如何放垫圈?什么时候松开小车?

实验时应该注意哪些问题?

注意:

1、垫圈放置时应该保持小车静止;

2、挂线平稳之后再放开小车观察;

3、一个一个的增加垫圈。

你明白了吗?注意记录,下面开始试验。

4、学生实验探究:几个垫圈刚好拉动小车。

5、汇报交流

谁愿意告诉大家,你们小组需要几个垫圈刚好拉动小车?老师听到了几种不同的声音,请你来猜测一下:为什么结论会有所不同?可能与哪些因素有关?(小车的重量不同,轮子灵活性不同,垫圈的重量不同,桌子的光滑程度不同,还有其他因素)

不同的实验条件就会影响实验的结论。虽然我们的实验结论有所不同,但我们可以知道“拉力大到一定程度,能使静止的小车运动起来”。

课件出示:拉力大到一定程度,能使静止的小车运动起来。

6、认识重力

是什么力拉动了小车?

在地球上,由于地球的吸引,所有物体都受到一个竖直向下的力,这个力就是重力。板书:重力↓

三、活动二:探究拉力大小与小车运动快慢的关系

1、提出问题:这台小车运动的快慢与什么有关?

影响小车运动的快慢有很多因素,我们今天就来研究小车运动的快慢与力的大小的关系这一个问题,其他条件都不改变。

2、猜想:力的大小与小车运动的快慢有什么关系?

板书:拉力越大,小车运动速度越快?

3、设计实验,验证猜想

这只是我们的猜想,我们需要通过实验来验证这个猜想是否正确。

我们怎么判断小车运动的快慢?这节课我们采用路程相等,比较时间的方法来判

断。

路程就是我们的桌面。小车从同一个起点出发,到终点停下。

我们还需要什么仪器?为了测量精确,我为大家准备了秒表。

复习秒表使用,引出多次实验取平均值。

4、学生根据屏幕提示与要求,小组合作完成实验,并记录,师巡视并适当协助。

5、全班交流,汇报实验数据,验证之前猜想 8分钟

请把你们的实验数据与大家分享吧!

请三到四组上实物展示台,展示学生的实验结果。

仔细观察这些数据,你发现了什么?

刚才我们的猜想,拉力越大,小车运动越快,与我们实验结论一致吗?

并板书:将原有问号改为感叹号!

(2)小结

是什么拉动了小车?拉力大小与小车运动有什么关系?

课件出示:拉力越大,小车运动速度越快。

四、课堂小结,拓展

我们的小车是靠垫圈的重力充当拉力运动起来的,你能想出办法让它自己运动起来吗?请你课后自己去试一试。(停顿一下)

通过这节课的学习你学会了什么?地球上的所有物体都受到一个竖直向下的力,这个力就是重力;并知道一定的拉力能使静止的小车运动起来,拉力越大,小车运动得越快。最后,老师还有一个温馨提示:请同学们整理好自己的桌面,将物品放回原处!下课。

六、板书设计

小车的运动

拉力

小车

重力

在同样条件下,拉力越大,小缆车运动越快!