Unit 2 Spring is warm.第一课时教学实录

小学英语单元整体教学设计 四年级下册

Unit 2 Spring is warm. 湘潭市雨湖区护潭学校

胡仁花

2018年4月20日

Unit 2 spring is warm. 本单元是继三年级学习了有关天气的知识之后，进一步学习有关“天气”季节的单词。通过句型“I like / don’t like spring. ”表述自己对季节的喜好。

项 目

主 要 内 容

A. Let’s listen and say 对话。目标语：I’m from …I

like/don’t

like …

spring is…. B. Let’s learn 单词spring summer autumn winter

C. Let’s act 活动。练习句型?

What is the weather like?

It is ……

D. Let’s read 连环画。Dino和Tim 四季的活动

E. Let’s read and write Write a letter F. Let’s chant 语音,字母br在单词中的发音。

G. Let’s have fun 儿歌。Autumn leaves 学生在之前通过学习句型“I like........”

的功能与意念，熟悉掌握了有关天气的单词。这些话题与学生的生活紧密相关，学生学得较好，说得也很顺。大部分学生能看着天气用英语说出来，但是还有部分学生对这些英语单词的认读还不准确、意义的理解还有问题。

知识目标:

1、能听懂会说、会读、会写单词spring summer autumn winter ，了解它们的基本构词法，并能明白其意义与表量的功能。

2、能理解并初步运用句型I’m from …I like/don’t like … spring is warm与他人谈论某地四季的天气情况。 3、能学会Part A课文内容及理解拓展阅读材料Part D。

4、了解br字母在单词中的发音，并训练字母的书写。

5、学习关于天气的歌曲Autumn leaves获得学习乐趣。

6、能在创设的情境中综合运用有关季节，天气的词。

能力目标：

使学生学会关于描述四季天气的场景，并积极与他人合作，练习本模块所学的句型，培养学生的认知能力和模仿能力，引导学生模仿、感悟，提高表达能力。

情感目标：

通过创新教学方法，提高学生学习英语的兴趣；培养学生注意观察，认真模仿的良好习惯。培养学生热爱自然、热爱生活的品质。结合学习内容，培养学生的表现力，养成学生爱思考的良好习惯。引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

同时，注意发挥评价的激励作用，体验学习的乐趣，培养学生良好的听课习惯，增强每位学生学习的自信心。

教学重点：

正确描述四季不同的天气

教学难点

理解不同的地方四季有不同的天气状况。以及，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动来描述四季不同天气的表达等学生求知欲的激发。。

教学媒体的选择：多媒体

展台等

第一课时：A B 词句教学

第二课时：C D 对话阅读教学

第三课时：E

F

G 综合拓展课

课时

The First Period 教学内容

Part Aand B 课型

Word-sentence Teaching

教学

1. Revise the words :warm hot cool cold

and grasp the new words: spring

目标

重点

难点

教具

学具

教学过程

summer autumn winter

2.Be able to understand and act out the dialogues in Part A 3. Be able to understand and use the sentence patterns :

-

Be able to create new situations to use the knowledge by themselves. VCR and word cards 步骤、内容、时间

教师活动

学生活动

设计意图

用歌曲以及每日师生对话复习已学的知识，营造快乐的气氛，既活动了身体又为接下来学习做了铺垫。

设计的评价手段采用的就是所要学的四季单词，通过画春天的花，夏天的太阳，秋天的苹果，冬天的雪花来激励学生努力学习，并与学习的新词紧密相连。

以旧带新。

在游戏活动中既复习了天气的英语单词的认读与发音，又感知了新的句型的音和义。

从真实情景出发，打破教材的设计，加入本课的新的句型表达，有利于学I. Warming up

(5 mins) 1.greetings

2.listen to the Song “How’s

the weather？”,

3. Assessment way

II．Presentation and drill （20 mins）

1. learn

the words: spring summer autumn winter 1.T: Morning, boys and girls. Can you sing the song ：how’s the weather?（show the VCR)

2 Learn the sentence

patterns : I’m from …I

like/don’t

like …

spring

is 1. Sing

the song with the actions together.

2 T：What’s the weather like today ?

S：

It’s …

.

T: Who can act and ask .学生2. Listen and get 表演不同的天气并用What’s the ready for the new weather like today ? 提问,其他同learning tasks. 学回。复习单词hot,cool,warm,cold

2.Introduce the assessment

way: 我们将全班同学分成春3. do the action 夏秋冬四个小组，春组用and read the words flower夏组用sun秋组用apple

冬组用snow进行评价

1. Play the game

by Show the VCR 1) showing the T: there are four seasons in a year . word cards and They are spring ,summer ,autumn saying out the and winter

English words 1.

CAI 出示与春天有关的图片 quickly. 教授单词spring

2)watching and T: I like spring ,spring is listening and warm and beautiful.

How guessing about you ?

2. CAI出示与夏天有关的图片

教授单词summer

2. Learn the new T: It’s hot in summer . I like sentences by summer . I can eat ice cream and I imitating and can swim in summer . What about trying to use. you ?

生用英语表达得更2.

出示与秋天有关的图片 教授

单词autumn

多。

What’s the weather like in autumn .

Ss:

T:Yes. Autumn is cool

T: What

weather do you like? 3. Pay attention

Ss: I like …

to what T says. 3出示冬天的图片

教授单词

学科综winter （竖排为单位朗读单词，用

手笔画单词。）

合能进一步激发学

T：What’s the weather like in 4. Ss practice in 生的学习积极性，winter.

pairs, using their 新的句型只是一个

Ss:

It’s cold in winter .

引子，也为本单元word cards.

T:

Do you like it ? Why ? A部分做些铺垫。

Ss: ….

5. Learn the new 最后的抄写练习有

words:spring ,summe利于及时巩固和记

r ,autumn and winter

忆。

Ss read the words

after the T , by looking,

巧妙地利用课堂小

several times

listening,

4.Show the VCR(呈现课文中Athinking and 结评价，将新学的单词拉回到新学的

部分的长沙，三亚，北京，昆saying. 句型，学生对新知

明)

A game——Guess, guess, 6.listen

and 的整体运用得以实guess ！ (猜一猜)

write the words. 现。

Which season is it ?

T: So what’s the weather like

in the picture?

5.Read the text of part A

in four groups

6.T read the new words

听写是一种常用的

and Ss write down them

也是有用的技能训

练方法。

1.Game----patting game

Show the words : warm hot

cool cold

spring summer

autumn winter

2. match the four seasons 1Play the game

pictures and the sentences.

and answer in

1)I like spring. It’s warm.

2Ask

2)I don’t like summer. It’s pairs

IV. Practice

(10 mins)

游戏中，教师在学3)I like

Parts B and C too hot.生反复感知的基础warm - … ...

winter. I can make snowman.

4)

I like autumn. It’s

cool.

新

课 标 第 一

网

IV.Consolidati

on

(5 mins)

Ask and answer

in

pairs

Listening

. exercise

1. T: Look at these

season

pictures

, what can you

imagine? What will you think

about? For example: I

like

V.

spring .spring is warm.

Homework spring is beautiful.

2. Work in pairs firstly, then act Copy and remember

it out. their homework

3. Work in pairs

read

the words in part B 1.Copy the new words five times 3. Draw a picture about the weather

and write the sentence then talk it with your pairs.

上，再板书引导学生学习。玩中学，学中玩。

本节课单词学习任务重，在两人小组练习完后，通过做听力练习（两人的对话）来巩固所学新知也是一个很好的途径。

真实地巩固运用所学新知。

抄写单词和句子是利于巩固所学知识的必要措施。

作业任务化，学生回家能用上所学的句型。也为第二节课的活动开展做好铺垫。

板书

设计

评价

设计

Unit 9 spring is warm

把全班分成两四季小组，进行组与组之间的竞赛。采用的手段是画四季的花，太阳，苹果，雪花，看哪组得到的最多。从单词warm hot cool cold到所要学的词spring ,summer ,autumn and winter，通过四季小组评价的形式来激励学生努力学习，在统计与总结时又与学习数词紧密相连。

评价形式，有师评、他评、自评。使得评价的过程变成了真实运用所学知识

1、亮点：游戏、练习、作业布置、评价体现了新课程理念，能促进学生英语思维的发展和综合能力的培养；注重了基础知识的听说读写训练。

2、不足：1）.Practice的活动还应该更具体些，个别地方操练不到位

2）最后扩展时，有些学生仍无话可说，在说的方面还应加强练习

教学反思

（亮点与不足）