4.在体操凳上前进、后退、转体、单脚站立与游戏优质课一等奖

攀登、爬越、平衡与游戏单元教学计划

一、单元的设计与说明

1.教学指导思想

本单元依据《体育与健康课程标准》的基本理念，以人教社《体育与健康》一至二年级教师用书（2012版）基本身体活动中攀登爬越平衡的教材动作为基础学习内容，结合根据学生的实际认知水平，以进一步提高学生的基本活动能力、激发学生的学习兴趣为目标进行教学设计。在教学设计中，注重学生的体验与感悟，将教、学、想、练相结合，适时设疑、启发、引导学生边想边练，促进学生学习能力的提高。在指导学生练习时，要加强安全保护措施及保护帮助工作。尤其对胆怯的学生不要要求过高，注意区别对待。

2.教材分析

（1）攀登、爬越、平衡是人体基本活动能力，也是日常生活中的实用性技能，深受小学生喜爱。发展学生攀爬平衡能力是低年级体育教学的重要内容。人教版《体育与健康》一至二年级教师用书中将二年级攀登、爬越、平衡与游戏课时分配为5课时，根据课时分配时数将本教材按照二年级上、下两个学期设置为《攀登、爬越、平衡与游戏》上学期2课时、下学期3课时。本单元以“在体操凳上前进、后退、转体、单脚站立；跪撑爬行与游戏”为学习内容。主要是让学生知道体操等上练习的基本方法和能够自然、协调、连贯、迅速的完成跪撑爬行活动。

（2）在体操凳上前进、后退、转体、单脚站立是一组在体操凳平面上的移动练习，其特点是在30厘米的支撑面上做不同走向和静力的动作，发展身体协调性和控制身体平衡以及空间定向的能力，培养同伴间互相合作的行为表现；跪撑爬行是俯撑上下肢协调配合的爬行动作，其特点是高姿匍匐的爬行，在发展上下肢和腹肌肉力量和爬行能力同时体验爬行的乐趣。

（3）通过动作和游戏练习，使学生学***衡的知识和方法，增强安全意识和防护能力，促进力量、灵敏、协调、平衡等身体素质和基本活动能力的发展，培养学生合作的意识与能力。

3.学情分析

二年级学生在生活中对于一些爬越和平衡有了初步的认识，具备了开展爬行练***面移动的基本条件。但由于二年级学生手臂力量以及上下肢协调活动能力还比较弱，对左右方位的辨别能力差，对自己的能力估计不足，互帮互助意识较淡薄。因此，在进行平面移动和跪撑爬行教学时要教会学生根据自己前后脚的位置确定转体方向的识记方法；其次，要加 强安全教育和保护帮助。

4.设计思路

以激发、培养学生运动兴趣和参与意识为切入点，针对二年级学生的认知水平，本单元采用简单易行且具有趣味性的组织形式，结合游戏化教学特点，将攀登、爬越、平衡基本技能贯穿于游戏活动中，既满足学生需求，活跃课堂气氛，又在不知不觉中达成了基本技能的学习目标。同时，遵循循序渐进的教学原则，使学生在游戏竞赛中能运用所学的动作技术。由于本单元教材的特殊性，教师要语言鼓励，善于引导，教会学生安全练习的方法，在保护与帮助下完成练习，注重培养学生安全练习的习惯。 二、单元教学计划

教材内容

1.在体操凳上前进、后退、转体、单脚站立。

2.跪撑爬行与游戏。

1．学生知道在体操凳上练习的基本方法和跪撑爬行动作的支撑部位。

单元教学目标

2.能够在30厘米的支撑面上做不同走向和静立的动作，并学会上下肢协调配合的爬行方法和控制身量、灵巧、协调等身体素质。

3．在练习和游戏比赛中，培养勇敢坚毅的心理素质，以及同学间互助合作的行为表现，感受活动的乐趣。

课时

教学内容

1.在体操凳上教学目标

1．知道在体操凳上练习教学重点、难点

教学重点：在器械中间行走、转体或单脚站立，保持身体平衡

教学措施

1.尝试沿长约10米、宽20~30厘米的窄道，做前行、后退等练习。

前进、后退、转的基本方法，并能简单体、单脚站立

1 描述动作。

2.能够在30厘米的支撑面上做不同走向和静立教学难点：上体正直，2.个人展示，利用比较、讲解、动作协调、连贯、稳定。

示范的学习方式。

3.语言鼓励，尝试做各种移动练习。

4.在教师的指挥下，分组进行练习。

5.利用游戏，体验走过独木桥，钻过封锁线的动作。

6.分组比赛，交流评价。

2.游戏：送鸡毛的动作。

信。

3.发展身体协调性和控制身体平衡以及空间定向的能力，培养同学之间互助合作的行为表现，感受活动乐趣。

1.跪撑爬行

2

1．知道跪撑爬行动作的支撑部位。

2．学会上下肢协调配合的爬行方法和控制身体教学重点：上下肢协调配合。

教学难点：快速交替1．创设情景：地震后，引起学生思考，发挥想象力，做出能通过低矮通道的爬行动作。

前移，控制身体平衡。

2.利用比较、讲解、示范的教

2.游戏：爬过“铁丝网”

的能力，发展上下肢、腰腹肌肉力量和身体灵巧、协调性，体验爬行乐趣。

3．培养学生克服困难、勇敢顽强的精神在活动中会主动爱护和帮助同学。

学方式，学会以手臂与膝盖和小腿接触地面的跪撑爬行。

3.安排小组自主模仿练习。

4.组内比赛，比一比谁的速度快。

5.利用游戏爬过“铁丝网”，运用跪撑爬行的动作，提高爬行能力，分组进行游戏。

6.集体比赛，交流评价。

三、课时教学计划

第一课

1.设计思路

本课是本单元的第一次课，这是一组在体操凳平面上移动的练习。通过尝试练习，让学生感受在30厘米的支撑面上做不同定向和静力动作时，控制身体的平衡能力。在教学活动中，通过教师引导，按观察——发现——体验——探究——掌握的过程在体操凳上进行前进、后退、转体、单脚站立的学习。以体验过程为主，结合游戏促进同伴间的相互学习、相互评价，在身体得到锻炼的同时增长实践经验。

2.课时计划

人数：40人

课次：第一课

教 学

内 容

1.在体操凳上前进、后退、转体、单脚站立。

2.游戏：送鸡毛信。

1.知道在体操凳上练习的基本方法，并能简单描述动作。

教 学

目 标

2.85%以上的学生能够在30厘米的支撑面上做不同走向和静立的动作。

3.通过练习，发展身体协调性和控制身体平衡以及空间定向的能力，培养同学之间互助合作的行为表现，感受活动乐趣。

教 学

在器械中间行走、转体或单脚站立，保持身体平衡。

重 点

教 学

上体正直，动作协调、连贯、稳定。

难 点

教学练习教

学

内

容

过程

次数

教

师

活

动

学

生

活

动

要

点

评

价

开始部分

︵

3 分

钟

︶

课题常规：

1.体育委员整队，教师协1.按照课堂常规要求做好上课准备。。

2．检查着装，明确练习要求。

1.站队的效果。

2.听讲的情况。

1.体育委员集合、整队、助。。

报告人数。

2.师生问候，检查

着装。

3.精讲“鸡毛信”的故事，创设情景，导入本课。

1.游戏：老鹰抓小鸡

1.教师讲解游戏方法和规则。

2.检查着装，安排见习生，提出练习要求：仔细观察、大胆体验、遵守秩序、积极展示。

3.精讲“鸡毛信”的故事，

鼓励学生学好本领。

3.认真倾听。

1.清楚游戏方法和规则，1.躲闪愉快的参加游戏。

2.模仿教师动作，边呼口灵活、反应快。

2.动作节奏感、口令音亮

准备部分

︵

每节

7 4x8分

拍

钟

︶

2.热身活动：模仿操

1.伸展运动。

2.扩胸运动。

3.侧屈运动。

4.体转运动。

5.全身运动。

6.跳跃运动。

1在体操凳上进行：

2．教师口令指挥、领操，令，边做动作。

并提示每节操的名称。

1.语言导入：学生尝试沿1. 遵守秩序，主动体验，1.参与创想各种动作。

2.敢于展示，体验在体操表现情况

（1）在体操凳上前进、长约10米、宽20~30厘后退：在体操凳一端站立，眼看前下方，两臂米的窄道，做前行、后退等练习。

基本

3～5侧平举，保持身体平衡，2.请学生展示，引导学生两脚交替前进，用全脚掌或前脚掌着凳；后退时，低头看脚的后方，上器械做转体、单脚站立动作。

3.对学生进行评价，鼓励部分

次

︵

25 分

钟

︶

3～5次

凳上前进、后退、转体、2.有序单脚站立动作。

3.认真练习，保护同伴做好单脚站立动作。

开展练习，避免碰撞。

3.完成与向前进的动作相反。

同学间要相互合作。

（2）在体操凳上转体：

两脚前后开立，左（右）4.语言鼓励，分组练习，

4.小组同伴互助、互练，练习任脚在前，右（左）脚在后，两臂侧平举保持身体平衡，转体时以两脚提示要点，

注意安全。

务情况。

3～5次

掌为轴，向右转体90

4.完成游戏情况。

度，转体后眼平视前方。

（3）在体操凳上单脚站立：一脚全脚掌站立，另一腿屈膝抬起，两臂侧平举，眼看前方。

安全措施：在体操凳下在放大体操垫，确保学生落地安全。

5.讲解游戏方法和规则，5.明白游戏的方法和规教师示范。

6.分组进行比赛，组织学生赛后对自己和同伴的表现进行评价。

1.在优美的音乐声中带领学生进行放松练习。

2.组织学生一起小结互相交流。

则，并仔细观察游戏的方法。

6.相互评价在游戏中的表现。

2次

2.游戏：送鸡毛信。

结束

部分

︵

5 分

钟

︶

运动负荷

预计

场地器材与教具准备

课后反思

中等

（人教版教材第262页）

1.配音乐，整理放松。

2.师生小结，本次课学习情况。

1.随音乐进行放松活动。

1.放松身2.愉快地进行交流：把各自的收获和体验告诉大家。

心

2.主动参与，善于倾听。

3.师生再见，收拾器材。

3.与学生再见，收拾器材。

自我评价：我今天的课堂

表现很好！

3.协助教师收拾器材。

体操馆一间，体操凳8张，体操垫10块

学生对本课内容非常感兴趣，参与激情高，课堂氛围好。全体学生都能基本掌握在体操凳上前进、后退、转体和单脚站立动作，85%以上的学生能够比较协调、连贯、自然地进行完整过程练习。本课教师通过对学生学习过程和学习态度的评价，帮助学生克服学习上的困难，使他们获得心理上的满足。有利于培养学生健康的心理、乐观的态度和良好的社会适应能力。

第二课

1.设计思路

本课是本单元的第二次课，教学主要是让学生学会上下肢协调配合的爬行方法和控制身体的能力。通过创设情景：地震后，引起学生思考，做出能通过低矮通道的爬行动作。在教学中，.利用比较、讲解、示范的教学方式，学会以手臂与膝和小腿接触地面的跪撑爬行。通过游戏爬过“铁丝网”，运用跪撑爬行的动作，提高学生爬行能力。让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育的乐趣，促进学生身心发展。

2.课时计划

人数：40人

课次：第二次

教 学

内 容

1.跪撑爬行

2.游戏：爬过“铁丝网”

1．知道跪撑爬行动作的支撑部位，体验爬行乐趣。

教 学

目 标

2．85%以上学会上下肢协调配合的爬行方法和控制身体的能力，发展上下肢、腰腹肌肉力量和身体灵巧、协调性，体验爬行乐趣。

3．培养学生克服困难、勇敢顽强的精神在活动中会主动爱护和帮助同学。

教学重点

教学难点

教学练习教

学

内

容

过程

次数

开始部分

︵

3 分

钟

︶

课题常规：

课题常规：

1.体育委员整队，教师协助。。

1.按照课堂常规要求做好上课准备。

2．检查着装，明确练习要求。

3.认真倾听。

1.站队的效果。

2.听讲的情况。

教

师

活

动

学

生

活

动

评价要点

上下肢协调配合。

快速交替前移，控制身体平衡。

1.体育委员集合、整队、2.检查着装，安排见报告人数。

习生。

2.师生问候，检查着装。

3.宣布内容，提出练3.教师宣布本次课内容和要求。

习要求：仔细观察、大胆体验、遵守秩序、积极展示。

准备部分︵

7 分

若干次

1.游戏：报数成团

2.热身活动：模仿操

1.教师讲解游戏方法和规则。

2.在欢快音乐的伴奏1.清楚游戏方法和规则，1.躲闪灵活、反应愉快的参加游戏。

2.在教师引领下，模仿动快。

2.动作节奏感、口令音亮

每节

1.伸展运动。

4x82.扩胸运动。

钟

︶

拍

3.侧屈运动。

4.体转运动。

5.全身运动。

6.跳跃运动。

1．跪撑爬行。

下，语言提示做垫上热身操。

作。

1.创设情景：地震后，1.发挥想象力，做出各种引起学生思考。

2.请学生展示，动作比较、教师讲解与示范。

3.分组练习，教师语言鼓励并提示要点。

能通过低矮通道的爬行动作。

2.尝试进行以手臂与膝和小腿接触地面的跪撑爬行。

3.自找伙伴进行爬行练习。

4.听组长指挥，进行比赛。

4.认真听讲，了解游戏方法和规则。

5.协助教师摆好器材、布置场地。

6.相互评价在游戏中的表现。

1.主动参与练习情况。

2.练习情况及跪撑爬行动作掌握情况。

3.爬行中表现出勇敢、果断通过障碍的表现。

（1）动作方法：由跪撑若干开始，一侧手掌撑地和同次

侧膝、腿向前爬行，交替

练习爬行。另一种方法是

基本部分

︵

25 分

钟

︶

b.要求学生有序开展练

习，避免碰撞。

3.游戏：爬过“铁丝网”。

4.讲解游戏方法和规2~3（人教版教材第128页）

则。

次

场地。

6.引导学生对学习的

动作和游戏表现进行

评价。

结束

部分

︵

5 分

钟

︶

运动负荷

中等

1次

1.配音乐，整理放松。

2.师生小结，本次课学习情况。

1.在优美的音乐声中带领学生进行放松练习。

2.组织学生一起小结1.随音乐进行放松活动。

1.放松身心

2.愉快地进行交流：把各自的收获和体验告诉大家。

自我评价：我今天的课堂表现很好！

3.协助教师回收器材。

2.主动参与，善于倾听。

5.组织学生布置游戏

一侧手和异侧膝、腿向前

协调爬行。

（2）安全措施：

a.清洁地面，清除杂物，4.组内比赛，比一比谁避免划伤。

的速度快。

3.师生再见，收拾器材。

互相交流。

3.与学生再见，收拾器材。

预计

场地器材与教具准备

体操馆一间

体操垫40块、跳高架4个、球网4张。

学生对本课内容非常感兴趣，参与激情高，课堂氛围热烈。全体学生都能用手的俯撑和下肢踝与课后反思

小腿的支撑爬行活动。手脚和异侧手脚两种姿势完成爬行动作的练习，85%以上的学生能做到动作协调、连贯。课中合理安排学生练习队形，加强了学生的规则意识和安全意识的教育。

专家点评：

1.教师以《教师用书》为参考，能够认真钻研教材，掌握整个单元教材的重点和难点，选择新颖、多样的教学方法和手段。遵循由易到难、由简到繁的认知规律，合理安排教学顺序。

2.单元教学计划的设计运用于课堂教学,我们要注意把学生的已有知识、经验和基础看成是重要的教学资源,为他们提供有意义的生活化、儿童化的学习氛围,确保他们在活动中得到有效发展。

3.

教学内容的组合和搭配合理，主教材的有效实施，及以游戏的活动方式辅助体育教学，

对激发学生学习兴趣和获取体育技能起到了有明显的效果。本单元教材需要一定的教学器材，各地区场地器材条件不一，教师可根据地区教学条件、学生水平和教师自身的特点做出相应的调整并灵活应用。

点评人：江西省南昌市西湖区教科所：吁婷婷