3．在音乐或其他音响伴奏下行进间练习优秀说课稿

韵律操教学设计

一、指导思想

本课坚持“健康第一”的指导思想，结合新课程理念把课程内容与提倡个性发展相结合，倡导学生自主探究的学习模式，注重学生个人特长的发展，激发学生锻炼的热情，为树立终身体育意识奠定基础。

二、教材分析

健美操是融体操、舞蹈、音乐于一体，在音乐的伴奏中完成走、跑、跳、踢、转等徒手动作、舞蹈动作和变化多端的队列动作，是具有鲜明节奏韵律感的身体运动，动作多变，刚健有力，舒缓协调，突出力度，体现在男生的阳刚之气，女生的刚柔健美，对发展学生的协调性、节奏感及表现力有很高的锻炼价值。本课是本单元第三次课，学习健美操基本步伐，并运用已学网球操和健美操基本动作，通过小组自主合作进行简单的组合动作创编。 三、学情分析

本课教学对象为小学四年级男女生，他们有着对健美操的浓厚兴趣，由于这个年龄的学生正处于身心发展的初期，身体柔韧性好，活泼好动，求知欲强，因此，对新动作的学习教师要采用循序渐进的教法，逐步加大难度，通过多变的练习方式，调动学生学习积极性，努力为学生营造轻松、愉快、和谐的课堂教学氛围，促进学练效果提高。

四、教学目标

1.变换学习方式，激发学生的学习热情，使学生敢于展示自我，培养学生的表现力、创造力、鉴赏力。 2.学习健美操基本步伐，使85%的学生能够将动作与音乐协调配合，做到有节奏、有力度，

提高学生对音乐的感受能力。在小组活动中，能够友好合作，有序活动。

3.培养学生良好的团队精神和创新意识，增强学生自信心。

五、教学重难点

重点：1.动作有节奏、有力度、充满活力。2.学生创新意识的培养。

难点：动作与音乐的协调配合。

六、教学方法

本课采用背面示范、正面示范、口令、快慢结合、由简到难、重复递进、层层深入、学生自编、学生展示等教学方法，在教学中及时纠正错误动作，让学生形成正确的动作定型，掌握一定的学习方法。

七、教学过程

1.导入热身

1.1变换集合方式，激发活动热情。学生在音乐的伴奏下，手持网球拍后踢腿跑进入场地，完成集合调队，进行网球操的练习，使学生积极主动地进行热身活动，使学生身体逐步达到兴奋状态。

1.2在音乐的伴奏下，教师带领学生进行身体牵拉练习，调整学生身心状态，同时提高学生肌肉的弹性及学生的表现力，增进师生之间、生生之间的交往，为主体环节的学习做好铺垫。

2.复习提高

教师带领学生进行已学组合动作的复习，在音乐的伴奏下师生共同练习，提高学生的练习兴趣，帮助学生回忆已学内容，每个基本步伐配上直臂体前屈、屈臂前后摆、体侧平屈等动作，提高肢体的协调性，为新授内容的衔接做好准备。

3.学习新知

在学习过程中，紧紧抓住本课的重难点实施教学，合理的将动作进行分解，逐步提高动作要求，加大动作难度，采用多变的练习方式，通过教师带领练、自练、小组练和集体练习相结合的方法，促进学生正确动作技能的形成。在学生基本步伐学习的基础上，将所学动作进行拓展，重新组合创编。学生通过想、练、议、评等学习过程，创编出符合自己能力的新的组合动作，并将创编的组合动作及时进行展示交流，互相学习借鉴，使所学的技能得以应用，创新意识与合作能力得到发展。通过师评、互评、自评多种评价方式，提高学生自我教育能力，增强自信心，有效地促进教学目标的达成。

4.游戏激趣

为促进学生身心全面协调发展，并充分利用器材做到一物多用，设计了托球跑接力，使学生在集体游戏中发展团结合作的意识，增强集体荣誉感，激发学生的活动兴趣，培养学生友好合作，安全有序地参与集体活动的锻炼意识，促使学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高。

5.整理放松

在舒缓的音乐声中，教师组织学生集体进行瑜珈放松练习。引领学生总结课堂的学习成效，交流学习体会，体验身体感受，在和谐的气氛中结束本课学习。