基本手型与步型教学设计及说课稿

教学设计方案

名称：武术基本手型与步型

版本：津教版《体育与健康》

姓名：李

娜

学校：河南省南阳市第十五小学校

教学设计方案

学科：体育与健康

教学对象：三年级

内容：学习武术操和游戏

课次：第二次课

设计者：

李娜

课型：新授课

一、教材分析

从小学三个水平阶段对武术掌握程度的要求来说，水平一武术活动的学习使学生对武术有基本的了解，具备一定的动作基础。水平二通过本章节的进一步学习，提高学生对武术基本动作的掌握和运用能力，为水平三学习武术套路打下了基础。在知识结构上起到了承上启下的作用。

二、

学情分析

1、知识基础

三年级的学生在水平一阶段已经进行过武术活动。对武术有基本的了解。

2、生活经验

三年级的学生喜欢孙悟空的人物形象。在课的一开始用西游记主题曲激发学生的求知欲，用这样的教学情境符合教学目标和对象的要求，能够有效激发学生的学习兴趣。同时三年级的学生模仿能力强，处于发展协调性的关键期，喜欢模仿也善于模仿。用活泼有趣的武术操增强武术基本功练习的趣味性，符合此水平阶段学生的身心发展特点。

三、

教学目标

1．知识与技能

（1）知道武术基本步法“马步、弓步”和掌法“冲拳、亮掌等”的动作名称和动作方法。并能根据教师说出的动作名称进行正确的基本动作练习。

（2）初步学习和马步冲拳、弓步冲拳、蹭步推掌、弓步推肘、吸腿推拳等动作方法，发展上、下肢力量和协调性，提高动作的准确性和连贯性。

2.过程与方法

（1）能够通过教师引导、动脑思考、小组交流、表达反馈的学习过程，体验和感悟探究的一般过程。

（2）能够仔细观察老师和其他同学的动作。对武术基本动作的理解感悟，有用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。

3.情感态度与价值观

（1）能够认真学习，努力完成练习活动。养成良好的运动习惯。

（2）能够与同学愉快合作、相互帮助学习。

四、教学重难点

重点：动作规范，步法扎的稳，出拳有力。通过武术操的练习能对武术基本手型与步型加深了解和掌握。

难点：动作连贯协调，节奏明快清晰，眼神与动作协调配合，能够体现出中华武术的精气神。

五、

教学方法

本课所采用的教法有：

1、游戏教学法：用在以赛促练环节。提高参与度，使学生充分展示自我，感受武术带来的乐趣。

2、情景教学法：用在创设情境环节。通过语言和音乐创设情境，把枯燥武术基本功练习趣味化，有效激发了学生的学习兴趣。

采用的学法有：

1、自主探究法：用在自主探究环节。培养学生的探究意识，帮助学生学会探究的方法。

2、合作学习法：用在合作交流环节。培养学生团结合作的能力。

六、

教学过程设计

课前预习任务：熟读《练字谣》，教师通过手机软件将歌词和音乐发至班级群，同学们通过反复看、读、听，进行掌握。

《练字谣》

永字有八法，笔画见真功，

人小志向大，心想事竟成。

写好中国字，从小勤用功，

告诉老祖先，看我好儿童。

（一）准备部分（7分钟）

1、课堂常规：

整队、报告人数、师生问好、检查服装。

2、情景导入、明确目标：

“同学们仔细听一听这是哪部片子的音乐？”播放《西游记》主题曲。

“这部片子里面有一个会72般变化，有降妖除魔本领的人物，你知道是谁吗？”“孙悟空，武功高强本领大，同学们想不想学孙悟空的武功？”

“今天老师就教大家一套武术操。”

设计思路：

武术单个动作的学习比较枯燥，以学生熟悉喜欢的孙悟空为引导，激发学生学习兴趣，能起到良好的教学效果。

3、活动热身、温故知新：

在节奏欢快的《快乐的歌》音乐声中跟着老师做准备活动，活动头部、肩部、腰部、腿部，做静力拉伸练习，并复习武术基本步法（马步、弓步）、掌法（冲拳、亮掌）。

（1）马步。教的时候强调动作要领，脚尖向前，小腿与地面垂直，大腿尽可能平行地面和小腿成90°夹角，挺胸、立腰。

（2）弓步。前腿屈膝，后腿蹬直、脚尖微内扣，挺胸、塌腰、沉髋。

（3）冲拳

强调拳心方向

要点：挺胸、收腹、直腰、出拳快速有力，做好拧腰、顺肩、急旋前臂的动作。

（4）亮掌

动作说明：抖腕亮掌，臂成弧形，两拳抱于腰间，拳心朝上。举于头上，目视左方 要点：抖腕、亮掌与转头要同时完成。

设计思路：

步型的学习主要是提高学生下肢的力量和动作的稳定性，小学生的力量相对较差，控制好静力练习的时间，采用“少时多次”的方法进行练习。适当降低难度，采用高姿势进行练习，具体可根据每人的自身掌握情况，逐渐严格要求。在练习冲拳时可以发出“嘿、嗨、哈”的声音，以激发学生练习兴趣，以声势助气势。增加趣味性。复习的目的在于温故而知新，以练为主，少讲精练。

（二）基本部分（20分钟）

4、巩固提高、展示评价：

学习武术操的动作组合，跟音乐练习

（1）马步冲拳、弓步冲拳

（2）蹭步推掌

（3）弓步推肘

（4）吸腿推拳

①教师先一个动作一个动作进行分解示范讲解，纠正常见错误，提出注意事项。

②当学生能够按口令基本模仿出老师的动作时，教师把《练字谣》的歌词对应动作进行展示，学生模仿练习。

③当学生能熟练掌握歌词和对应动作时，通过播放音乐有节奏的进行练习，加深掌握。

④挑选动作规范的男生、女生展示，并进行评价。

⑤有些同学动作做错了但自己却不知道，这个时候老师可以利用手机或平板电脑的照相功能将错误动作和正确动作的对比照记录下来，让他自己观看照片找到哪里跟大家做的不一样，错在哪里，从而有效的进行纠正。

5、自主探究、合作交流：

提出问题：马步如何扎得稳？出拳怎样才有力？

小组合作相互交流，观察图片并尝试练习会发现，重心低马步稳，出拳始于腰间动作快直会更有力。

6、激情游戏、以赛促练：

全班共分为4队每队10人，在100米外每队摆放有20个标志圈，规定一队一人一次只能拿1个标志圈。20个标志圈全部拿回后最后一个人找老师抽取卡片。卡片上面是今天学到的动作，需要全队合作用20个标志圈共同摆出动作，并做出所摆动作。

用时短，动作规范者获胜。

用拍照的形式将学生的表现记录下来

设计思路：

变换形式，循序渐进，从简单的单个动作，到手脚协同配合，再到操化动作组合。先确定基本动作的标准，再以操化动作进行组合增加难度，然后以游戏的方法使枯燥的武术基本动作趣味化，充分调动学生参与课堂的积极性，通过多种途径的运用加深学生对动作的理解运用，同时培养学生小组合作意识，探究意识和游戏规则意识。

（三）结束部分（3分钟）

7、整理放松：

（1）“猴子洗澡”放

松调整心情、呼吸；

（2）放松操《虫儿飞》。

8、评价总结：

评价要点：学习态度，动作质量，行为表现。结合学生在教学过程中的表现，采取让学生在相互交流中进行评价，或教师与学生共同观察，师生共同进行评价，或学生在教师指导下进行自我评

价。

七、教学场地资源 1.教学环境：足球场。 2.资源准备：音响、情景体验的音乐，节奏感强的准备活动音乐，舒缓的放松音乐，基本武术动作的展示图片，基本步法掌法的卡片，有录像功能的移动终端（手机或平板电脑），标志桶8个、标志圈80个。

八、教学效果评价

1、教学和信息素养目标达成度高。学生在教师的指导下，积极主动参与教学过程，90%以上的学生掌握了有效的学习方法，获得知识，发展能力；是否有积极的情感体验。

2、学生思维活跃、积极参与，创新精神和实践能力培养得到充分体现。

九、

教学反思

本节课内容非常丰富，为了使枯燥并有一定难度的武术动作便于学生容易掌握，我通过多种形式进行练习。当准备内容较多时趣味性达到了，但同时也容易出现重点不够突出的问题，因此一定要明确本节课的重点，对非重点动作一句略过，不做过多讲解。

我利用网络内容将枯燥教材趣味化，在教学的各个环节充分

利用信息技术带来的便利，有效提高了教学质量。在课前通过家校互动软件引导学生预习《练字谣》，在教学中利用音乐激发学生运动兴趣，充分调动学生的主观能动性。在课中有些同学动作做错了但自己却不知道，利用手机或平板电脑的照相功能将错误动作和正确动作的对比照记录下来，让他自己观看照片找到哪里跟大家做的不一样，错在哪里，从而有效的进行纠正。还可以把动作标准学生的动作用照片记录下来发到班级群或打印出来贴到教室里进行鼓励。

体育课是室外课，以锻炼身体为主。结合体育学科的特点本节课恰当选择教育资源，并充分的将信息技术通过音乐、图片、照片、录像、软件、移动终端与体育教学相融合。采用符合教学要求的学习模式。面向全体学生，关注个性差异，能利用信息技术的功能优势调控教学活动，围绕教学，促进学生学习能力发展。 总之，本节课遵循“健康第一”的指导思想，以学生为主体，营造主动参与，团结和谐的教学氛围，充分发挥学生的主体作用，有效提高了教学质量。使学生在充满活力的高效课堂上学有所得。