基本手型与步型名师教学设计2

《武术与游戏》教学设计

执教：铜城小学瞿庆革

一、指导思想：

本课坚持“健康第一，以学生发展为本”的新课标为依据，结合三年级学生好奇、好学、好模仿的年龄特点，采用情境教学方法，在教案总体设计上，本着务实、探索、创新的思路来开展；在教与学的关系上，既突出学生“学”的主体地位，又强调教师“导”的重要性。武术是小学《体育与健康》课程的教学内容。本次课选择武术组合拳作为教学内容。它动作简单明快、刚柔相济、张弛有致、造型优美、有较强的健身性和观赏性，符合小学生的身心特点和心理需求。

二、教材分析

武术是一种民族传统体育项目，收到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把正确姿态的养成和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习五步拳奠定基础，帮助学生初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作速度和连贯性。

二、学情分析

小学三年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强，好动、好奇心强，敢于表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现女生的柔美，是武术学习的起始课。考虑到学生的基本情况，本课以基本手型和基本步型为基础，通过武术组合的学练，使学生在掌握基本手型和步型的基础上有效的将手型和步型结合起来。

三、教学目标及教学重点、难点：

重点：学会基本手型步型

难点：团队合作

四、教学方法运用

教法根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，以学生自主探究为主线，促使学生能积极主动地去学习。老师通过、镜面示范、同向示范的形式，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我要学”，为学生更快、更好地掌握武术组合拳动作要领作铺垫。

学法本课学生主要采用：尝试模仿学习、对比学习法、小组合作学习法。

五、教学流程

（一）、情境激趣收心热身：师生互动的形式帮助学生热身的同时锻炼学生注意力高度集中，快速收心，并以饱满的精神状态参与教学活动

（二）、探索新知掌握技能：老师示范—学生模仿—分解巩固—集体巩固—分组练习—分组展示等形式学习掌握武术组合动作，引导学生建立互助合作的意识

（三）、游戏融合巩固提高：通过游戏发展学生速度及下肢力量，培养学生集体主义观意识，共同努力完成任务取得好成绩。

（四）：放松身心总结评价：该环节老师指导学生的舒缓的音乐声中放松肢体，点评本课学习情况，了解自身不足及改进方法，为后期教学作铺垫。

学技能动作规格：

1、武术：（武术基本手型步型）

习

重点：

学会武术基本手型步型

难点：

团队合作

内

容

2、游戏：石头剪刀布

知识与技能学练

体能发展

情意与合作表现

教

学

目

标

1初步掌握武术组合的动作及顺序，通过游戏发展学生的奔在学习的过程中感受中国传统武术并记住每个动作名称。

跑、跳跃能力和下肢力的魅力，从而对武术产生浓厚的兴2通过观察、模仿、相互交流、尝试量，提高动作协调性和快趣。通过学练武术培养学生谦虚好练习、使学生做到路线清晰，手型、速反应能了

步型正确到位。

学、团结协作、积极进取、吃苦耐劳的品质。

运动负荷

教学流程

课堂常规

1.向学生问好！

教学内容

教师活动

学生活动

组织队形

安全要求

时间

次数

强度

1.向老师问好！了解本课组织1

任务与要求

×××××××

小

宣布课的任务。

2、情景导入问问孩子认2.听清要求，注意观察，×××××××

识那些功夫明星

了解方法与规则。

×××××××

情境激趣收心热身

游戏：看3、介绍游戏方法及规则，3、，按规则要求，快速×××××××

谁反应快

指导学生参与游戏。

模仿相应动作。

▲

3

规则：喊数抱团。

4、跟着教师提示认真模要求：精神饱满

组织：四列横队

组织：四列横队体操队形

4、口令提示带领学生做。

仿，口令呼应。

中

2

*8

中

设计意图：通过游戏收心热身，以饱满状态投入到课堂练习

1、教师讲解、示范完整1、认真观看，了解动组织1：四列横队体操动作组合（完整动作名作表象

称）

队形

要求：喊出动作名称

2、交流观摩感受

2、语言激发学生学习积3、跟着老师的示范尝

极性

试模仿，一边模仿一边组织2：

×××××××

3、带领学生模仿分解动喊出动作名称

作

A：立正

B：跨立

C：手型：拳

掌

勾

D：步型

弓

马

探索新知

武

掌握技能

4、听口令提示模仿练×××××××

习

▲

5、两组展示。其他组×××××××

喊出动作名称

×××××××

15

3次

中

术

组

合

6、分场区看图解，自

▲

4、教师提示动作名称，行练习

学生尝试练习，教师巡视7、积极展示自己，参组织2：分四小组

检查纠正

5、组织学生分组观摩、练习、教师巡视指导，适时评价、鼓励

6、组织学生分场区练习，巡视检查指导

7、组织学生分组比武展示

与交流、点评

1、教师语言导入，讲游1、学生认真听讲，了组织2：

戏方法、规则及要求

解规则和方法

以传统游戏方法，采用拳掌勾代替

××××××

游戏融2、了解不足，改进提×××××××

高

×××××××

×××××××

20

游戏：石2、组织学生进行游戏尝合

头剪刀布

试

巩固提高

大

3、多种尝试，集体展示

4小结游戏情况，提出改进意见

设计意通过游戏提高学生的跑跳能力、小组团结协作能力及努力进取的体育精神。

图：

放松身心总结评价

1.放松

1.带领学生做放松操。

1.认真模仿，充组织3：四列横队

×××××××

2、总结全课，宣2.对学生全课表现进分伸展身体。

布下课

行总结，宣布下课

3、抱拳礼道别

2、交流学习心得

×××××××

3、抱拳礼道别

▲

×××××××

×××××××

2

设计意图：在舒缓的音乐中充分放松身心。

平均心率

效果预计

学生能够在愉快的环境中使身心得到锻炼。

练习密度

场地

器材

操场 标志物

课后反

思

上课年级： 三 执教者：

陈汝春 学生人数： 2018年4月9日