第2课 恐龙世界教学设计(第二课时)

上课！同学们好！请坐！

一、导入新课（2分钟）

师：同学们，这节课老师给你们带来一本宝书，它可以再现原始社会的某一个场景，看，这是什么？

生：原始大森林。

师：在这个原始大森林里，有一群“极不寻常”的爬行动物，统治地球长达一亿六千万年之久，后来呀，它们却忽然消失了，你们能猜出他们是谁了吗？

师：同学们，你们太聪明了，这只来自远古时代的恐龙也想和你们做朋友呢？我们来听听这只恐龙说了什么吧？

斑斑：嗨，大家好，我是恐龙斑斑，因为我浑身长满了圆圆的斑点，所以才有了斑斑这个名字。很高兴认识你们。在很久很久以前，我们家族曾经遍布整个地球，无论是沙漠、平原、丛林、湖泊周围都是我们生活的栖息地。我和我的小伙伴们在这里捕食、嬉戏、休息，快乐的生活在一起。你们想认识我们吗？

师:看来同学们都很感兴趣，我们跟着斑斑乘坐时光机去恐龙世界看看吧。（出示课题，板书课题。）

二、新授（10分钟）

1、欣赏各种各样的恐龙（介绍翼龙、剑龙、鱼龙）

师：同学们，这里就是恐龙生活的一亿六千万年前的古代,在这里生活的恐龙有的在天上飞,有的在陆地上爬,还有的在水里游,我们一起来欣赏一下吧。

（1）

师：这是翼龙，翼龙有的是草食性恐龙,有的是肉食性恐龙。谁能给我们描述一下这只翼龙的特征？

生：细长的嘴，有一对带爪子的翅膀，身体上有毛。

师：描述的很详细，请坐。在翼龙中，有的只有麻雀那么大，有的却相当于一架飞机，那他们有什么生活习性，谁来说一说？

生：翼龙类似今天的鸟类，看到天空飞行的昆虫以及水中游动的鱼、虾等小型水生动物，迅速出击，准确地捕食他们。也可以像鸟类一样在陆地上直立行走。

师：你们还知道哪些会飞的恐龙？

生：侏罗纪时的翼龙有一条长尾巴，跟老师介绍的翼龙不一样（师介绍的白垩纪时的翼龙尾巴很短，甚至消失。）

（2）

（直接欣赏介绍剑龙的视频）师：这是，剑龙是一种体型巨大的食草恐龙。谁能给我们描述一下这只剑龙的特征？

生：剑龙的背上长有一排巨大的骨质板，尾巴上长着四根尖刺，据说这是它们用来防御掠食者的武器。

师：描述的很详细，请坐。那他们有什么生活习性，谁来说一说？

生：剑龙喜欢和其他食草恐龙生活在一起，由于它们缺乏咀嚼能力，主要以苔藓、蕨类等植物为食。

师：你们还知道哪些在陆地上爬行的恐龙？

生：霸王龙，有巨大的脑袋，锋利的牙齿，他的前肢短小，后肢粗壮，站起来有俩曾楼那么高。

（3）

师：这是一只鱼龙，鱼龙是一种肉食恐龙。谁能给我们描述一下这只鱼龙的特征？

生：外形像鱼，四肢成桨状，适于游泳。眼大，嘴长，牙齿尖锐。

师：最大的鱼龙有20米。相当于我们四间教室的长度。它们有什么生活习性？

生：鱼龙生活在海底靠吃软体动物为生，用肺部呼吸，需要隔一段时间到水面上来换换气，游起来很像企鹅。

师总结：在恐龙的时代，有许多大小不一、形态各异的恐龙，而这些恐龙每天都在做什么呢？谁能发挥你的想象力,和我们大家说一说。

2、欣赏学生作品，感受恐龙的生活。（5分钟）

（欣赏学生作品）一些同学也进行了想象，并把自己想的画了下来，我们一起来看看。你最喜欢哪一幅，谁来分享一下你的感受。看来这些恐龙生活在大自然的怀抱中很开心呢。

3、通过游戏了解恐龙生活的环境。（3分钟）

可是我们的斑斑，最近却很不开心，原来他待在高楼林立的都市里一点也不快乐（配图片），他非常的向往远古时代的自然环境，你们能满足它这个小小的心愿吗？

生：能。

师：请你发挥你的想象力，告诉我们你给斑斑创造了一个什么样的家园。（提前上一节再现远古时代恐龙家园的绘画课。）

三、教师示范（2分钟）

师：嗯，老师最喜欢三角龙了，我就画一个三角龙来陪斑斑吧。

四、创作实践（15分钟）

同学们，看完了老师的示范，你们一定迫不及待的想自己创作一幅恐龙世界吧，

请看今天的作业：请同学们用绘画的方法，抓住恐龙的特征来表现一幅有故事情节的恐龙世界。要求：造型生动、色彩鲜艳、构图饱满。今天老师要给你们计时，等会会有音乐，音乐声停，我们都要停下来，看谁做的又快又好。心动不如行动，我们开始啦。

五、展示评价（2分钟）

（互评）哪位同学来评述这位同学作品？

你认为他的细条运用的很流畅,，着重刻画了恐龙的花纹，还画了一只五彩的恐龙蛋，很有意思。

（自评）我们请这幅画的作者自己点评一下，你想表现恐龙的高大，所以画出了整体。我看你每个局部都表现很到位。

（师评）老师认为这些作品都抓住了恐龙的特征，作品各有千秋。

6、拓展延伸（1分钟）

同学们今天你们给恐龙创造了这么多美好的家园，可是现实中我们的环境是怎么样的呢？我们一起看一看，这种环境和这些环境做对比，我相信斑斑更愿意生活在这样的家园里，同学们从今天起保护环境人人有责，从你我他做起。

师：同学们今天的课就上到这里，下课，同学们再见。