Section A全国优秀课堂实录

所用教科书

书名

所教年级

设计主题

人教版七年级英语

所教册次、

单元

七年级

下册第四单元

Unit 4 Don’t eat in class. ( Section A 2d-3c) (period 2)

1.教材分析

本单元主要围绕Don’t eat in class.这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出情态动词的用法，祈使句的语言功能。本课题贴近生活，容易引发学生的学习兴趣，我主要通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。Section A 2d－－3c部分是我设计的本单元第二课时，这一课时学习内容由浅入深，划难为简。Grammar Focus部分是对本单元所学语言结构的归纳总结。3a提供具体语境，让学生根据图标提示为学校图书馆制定规章制度，重点使用否定祈使句的结构。3b提供提示词，让学生学出问句和答语，练习情态动词have to 和can的用法。3c活动让学生为自己的“梦想学校”制定规则，激励学生运用语言的欲望，进而巩固所学的目标语言结构。

2.学情分析

通过一段时间的学习，学生对英语有了一定的基础，能简单的进行听说读写的练习。并且，学生通过前一课时的学习，对祈使句有了初步的了解，。为本单元的学习做好了铺垫。，在本课时要进一步了解情态动词can,must,have to在用法上的区别。但学生在自主学习，归纳重点方面欠缺。因此在开展教学活动时，时刻以”教师为辅，学生为主“的主导思想，尽量使全班同学参与课堂，专注课堂，享受课堂。

3.教学目标分析

知识目标：

（1）继续练习运用如何使用祈使句的否定形式，掌握句型。

能力目标：

（1）锻炼学生”听

说

读

写”的能力；

（2）培养学生找关键字词，自主归纳重点的能力；

（3）培养学生小组合作，团结互助能力。

情感目标：

继续学习使用目标语言谈论对某些规章制度看法，并培养学生的规则意识。

4.教学重点、难点分析

教学重点：

（1）掌握新词汇；

（2）句型

教学难点：

（1）祈使句、情态动词can，must，have to的用法；

（2）能用所学知识来制定一些简单的规章制度。

5.教学选择与学法指导

整堂课充借助多媒体设备，生动形象的PPT课件，通过“听、说、读、写”的训练，鼓励式的语言主导教学；复习部分利用前一课时的1b视频进行任务型语言教学法，回顾所学知识。课堂呈现部分使用小组互助法，任务型教学法；课尾利用情景交际法等开展教学。

充分以“老师为辅，学生为主”的主导思想贯穿教学，培养学生抓关键词、自我输出，吸收，总结的学习能力。

6.教学过程设计

教学环节

教师活动

Greeting “Hello”

“How are you today?”

预设学生活动

Say “Hi”

设计意图

暖场互动

Step 1 Greetings. Step 2 Review

Play a video and lead in Watch a video and “祈使句”

review what we have learned before. 通过视频，复习之前所学句型。视频生动形象，易引起学生学习兴趣。

Work on 2d

（1）通过图片导入让(1)

Show some pictures ; （1）Guess the meaning of 学生来猜2d主旨，激

(2)

Lead in two questions; the theme ; 发学习兴趣及想象能(2)Try to answer the two 力；

questions; （2）让学生带着问题学习课文，深入任务型语言教学模式，加深印象；

（3）结合听力，让学生再复习一遍课文，锻炼了学生“听”和归纳总结的能力。

(3)Teach new points about (3)Learn some new 2d; (4)Play a media

Work on 3a points; (4)Listen to 2d

(1)

Find the same point；

播放图片，引导学生找出本部分核心内容；深入学习否定祈使句的用法；锻炼了Step 3 Presentation

(1)Lead in the pictures

about 3a; (2)

Complete the four (2)Check the students’

library rules; answers

（3）Read the sentences 学生“读”“写”的one by one 能力。

Work on 3b (1)

Explain the key points;

（1）Try to make （1）通过自主观察学习，锻炼学生sentences by ourselves; 找题干和关键词的能力；

（2）借助投影仪检查学生做题情况，直观具体，方便纠错及总结。

（1）进行组内自由交谈，增强学生的互动性；

（2）利用祈使句，情态动词进行造句，既锻炼了学生的造句能力，又给学生创设了一个情景，激发学生对梦想学校的兴趣，贴近生活，利于吸收。

Grammar Focus部分利用挖空，单词二选一的方法进行知识复习，巩固，锻炼了找关键词的能力。

(2)Check the students’

（2）Correct the answers by using the multimedia.

Pair work in 3c

(1)

Show some pictures about school rules; answers;

（1）Free talk with partner; (2)

Make sentences about （2）Make sentences “My dream school”

（1）Grammar Focus 单词二选一进行知识巩固

（2）单选练习题

about “My dream school”

（1）利用所学知识完成Grammar Focus；

（2）读Grammar Focus

（3）完成单选题

Step 4 Summary & Exercise

Step 5 Homework

（1）预习Section B （2）抄写Grammar Focus （3）作文“My dream school”

（3）预习Section B （4）抄写Grammar Focus （3）作文“My dream school”

培养学生预习的能力。

作业巩固所学知识。

Step 6 Emotional goal

引出谚语：Nothing can be （1）读谚语

accomplished without norms or standards.（无规矩不成方圆）

教育学生要遵守学校规则。

（2）爱学校，爱班级，遵守校规。

（1）帮助学生树立正确的人生观，价值观，世界观。

（2）规范学生在校言行举止。

7.板书设计

Unit 4 Don’t eat in class.

祈使句： rules

肯：V原 on time 否：Don’t +V原 in time must / have to /can