5.横叉公开课教案（教学设计）

一、复习内容

本单元选择了学生熟悉的分气球和给人群分组的生活情境，引导学生体会分类的意义和必要性，选择分类标准后，根据分类标准分类收集、整理数据，初步认识象形统计图和简单的统计表。并能根据统计结果回答问题，体会统计的价值。

二、复习目标

1.通过回顾第三单元所学内容，梳理所学知识，形成知识网络。

2.通过进一步解决分类与整理的具体问题，提高数据分析和整理的能力，发展数据分析观念。

3.通过整理分类结果，提出问题、解决问题，进一步体会数据的价值。

三、复习重难点

重点：按照既定标准进行正确分类，正确运用简单的统计表或统计图呈现分类结果。

难点：分类标准有多个时，不混淆、不交叉统计。

五、复习设计

（一）课前设计

复习任务

1．本单元我们学习了《分类与整理》，在生活中，你在什么地方用到了分类与整理的知识？你会用分类与整理的知识整理一下自己的书包吗？你打算怎样整理？你能把整理结果表示出来吗？

2．完成课本第31页第5题。

（二）课堂设计

1．导入

这个单元我们学习了分类与整理，谁能举例说一说在生活中什么地方用到了这些知识？

2．交流课前复习任务

（1）说一说你是怎样用分类与整理的知识收拾书包的，并展示一下分类结果。

根据学生展示回忆象形统计图和统计表的特点。

（2）指名交流第31页第5题。回答问题：

要把这些动物分成两组，按什么标准分类？

怎样才能准确数出地上跑的和天上飞的各有多少？

小结：按顺序，做标记才不容易数错。

观察统计结果，你发现了什么信息？你还能提出什么问题？

3．完成课本其余练习

（1）31页第6题。

出示课本象形统计图，提问：这是一（1）班同学最喜欢的小动物的情况，仔细观察，你发现了什么？

能把收集到的信息用统计表进行整理吗？

交流统计结果，回答下面问题。

（2）32页第7题。

操场上，同学们在做游戏，要给这些同学分类，该按什么标准分？

交流分成几类、标准是什么。

完成课本第1、2小题。

交流第1、2题的结果，说一说从分类结果可以知道什么信息。

还能提出什么问题？同桌合作，一人提问，一人回答。

小结：分类整理不仅可以让我们更清晰地获得数据，还能让我们从中发现更多的信息。

4．结合梳理，完成思维导图

我们来回顾一下这节课整理和复习的内容，分类可以让我们的生活更整洁、便捷。分类时，首先要根据事物的特点，确定分类标准，再根据标准有顺序的数一数。记录分类结果时，可以用画图的方式，也可以用统计表的方式。分类不仅可以让数据更清晰、明了，而且还便于我们比较和获得更多的信息。

5．课时作业

【知识点1】分类

在水果下面画“○”。

【解析】本题所给的物品为水果和蔬菜，题目要求在水果下面画“○”，从左往右，一个一个分辨就可以了。

【知识点2】单一标准分类

按要求分一分，填一填。

【解析】题目要求把物品按文具、玩具、服装鞋帽分成三类，分类时可以按不同类别标上不同的标记，然后再分类数一数。完成表格后，为了检查是否有遗漏，可以把所有数量加起来，看是不是和物品总数相同。

【知识点3】多种标准分类

（1）按树叶的种类分一分再涂一涂，把每种树叶的数量填在括号里。

（2）如果把这些树叶分成两组，可以怎么分？把分组的结果表示出来。

【解析】按树叶的种类分类时，要按顺序从上到下或从左到右认真数，数过的可以做个标记，以免重复或漏掉。如果把这些树叶分成两组，可以按颜色分类，绿色的为一组，红色的为一组，在数数量时，也可以按顺序，做标记的方法来统计。

【知识点4】根据分类结果获取信息

宣萱制作的各种颜色幸运星的情况如下图：

（1）（）色的幸运星最多。

（2）（）色和（）的幸运星同样多。

（3）你还能提出什么问题？提问并解答。

【答案】（1）（红）色的幸运星最多。

（2）（蓝）色和（黄）的幸运星同样多。

（3）你还能提出什么问题？提问并解答。（答案不唯一）

红色幸运星比黄色幸运星多多少颗？

9－6＝3（颗）

【解析】本题主要是考察学生观察象形统计图，获取有用信息的能力。第一个问题是什么颜色的幸运星最多，在象形统计图中，涂的越多，数量越大，所以是红色幸运星最多。第二个问题是哪两个颜色的幸运星一样多，仔细观察会看到，蓝色和黄色幸运星的涂色部分一样高，所以它们是一样多的。第三个问题答案多样，可以提问图上可以直接看到的：什么颜色的幸运星最少？黄色幸运星有多少？也可以提问根据整理结果可以得到的新信息：颜色最多的幸运星比颜色最少的幸运星多多少？粉色幸运星比蓝色幸运星少多少？