第13课 盛开的菊花优秀教案板书设计

课题：盛开的菊花

课时：1课时

课型：制作课

年级：三年级

教师：韩常艳

学校：万里城实验学校

教材：书画版美术教材

三年级第一学期

教材分析：

本课是根据小学美术（书画版）第五册教材第五单元第13课《盛开的菊花》一课，衍生改编而成。单元《秋去冬来》主要以秋冬季节的代表性植物为题材，对这些植物进行详尽的观察后，利用多元化的美术表现手法进行创作。菊花在一年四季都能种植，学生通过仔细观察菊花的形态及特征，运用较为写实的塑造手法，重现大自然中菊花的美。

学情分析：

三年级学生对事物的认知能力、复述能力、在画面中呈现能力都已经有了一定的基础。而本课作为第五册《盛开的菊花》一课的拓展教学，对学生的观察、动手能力以及立体构成能力有一定的要求，三年级学生经过两年的美术学习，对身边事物的观察、比较、分析、写生等能力也有了进一步的提升和进步。这为本课《盛开的菊花》教学，起到了很好的铺垫作用。

教学目标：

1. 知识与技能：欣赏并了解菊花花瓣细长、卷曲的特点。尝试用纸杯制作一朵完整的菊花。

2. 过程与方法：用纸条练习制作一瓣菊花的花瓣。运用剪、卷的方法将纸杯制作成一朵完整的菊花。学生通过多人合作，将两朵或多朵菊花合成一朵，并整理菊花形态。

3. 情感态度与价值观：感受秋天菊花的色彩美与造型美；体验用纸杯制作菊花的乐趣。

教学重点和难点：

1. 教学重点：利用纸张的可塑性、记忆性，表现出菊花花瓣的卷曲状。

2. 教学难点：制作一朵完整菊花时，对菊花的造型进行有疏密性的整理。

教学设计思路：

在与学生的日常交流中发现，学生对美术课程的向往不单单局限在纸上作业，更期盼在美术课堂上进行更多的手工活动。当代艺术作品也已经不只局限在架上作品，而是更多地发展至以综合材料、多媒体影像等媒介构成的艺术作品，更有合理利用材料属性与材料特点进行的材料二次利用。在本课的设计中，运用一次性纸杯的可剪裁性、可塑性、纸的记忆性等特点，使用剪、折、卷等造型手法，以立体物的形式对菊花的造型进行表现。

教学过程：

一、组织教学

按常规进行。

二、导入

（一）品尝纸杯中的饮料，猜一猜这是什么饮料？

要求：一口气喝完纸杯中的饮料，喝完后把纸杯放回原处。

（二）学生思考并回答：菊花茶。

（三）教师引出菊花除了有泡茶的功能以外，还有其他功能，其中一种功能就是观赏性。

（四）欣赏不同种类（造型）的观赏性菊花图片。

（五）引出课题《盛开的菊花》。

三、新授

（一）选择其中一种菊花，带着问题仔细观察所示菊花图片。

问题：这种菊花花瓣的形态有哪些特点？

特点：1. 细长条状。2. 卷曲状。

（二）过度句：我们已经基本了解了菊花花瓣的特征。

（三）根据观察到菊花花瓣的这些特征，利用工具把桌上的纸条变成一瓣菊花的花瓣。

看一看、比一比，如何卷出不同卷曲度的花瓣？

学生小组讨论自己制作花瓣的形态，以及制作时的方法和要领。

教师出示纸条卷曲程度的对比图片，学生回答卷曲程度不同的原因，教师总

结。

（三）教师陈述：我们已经学会了制作一瓣菊花的花瓣，一朵完整的菊花是由许多条花瓣组成的，老师制作了一朵完整的菊花，同学们想不想看？

教师展示菊花的成品。

（四）学生猜一猜是用什么材料制作的。教师提示：这种材料就在我们教室里。

（五）学生尝试制作。（5min）

（六）教师巡视发现学生制作中出现的问题，并拿到讲台上进行展示，让学生发现问题，并引导学生自己找出解决的方法。

通过学生发现的问题，示范用纸杯制作一朵菊花的分解步骤。

1. 用剪刀沿着杯口垂直剪到杯底，剪时注意每条花瓣的粗细均匀，花瓣剪的稍微细一点（教师指定每条花瓣的宽度）。从纸杯接缝处开始剪，接缝处较硬较难剪。

2. 将剪好的纸杯口朝下，轻轻的、缓慢的向下压，直至花瓣都均匀散开。

3. 用笔一条一条的卷曲花瓣。卷曲到底时停顿2～3秒，不要直接松开，让纸条记忆一下。

（七）学生动手制作。

（八）学生两两或多人组合成一朵菊花，通过调整花瓣的形态整理菊花的花形。

1. 中间的花瓣密集、呈球状，边上的花瓣疏散。

2. 中间的花瓣卷曲程度大，边上的花瓣卷曲程度小，主要在花瓣末端卷曲。

中间密集的花瓣通过捏一捏的方法固定花瓣的形态。

四、评价与展示

把学生作品粘贴在预先准备好的底板上，在黑板上展示。

学生交流最喜欢哪一朵菊花。为什么？评价小结

五、拓展内容

欣赏作品：用纸杯制作其他品种的菊花。

教学反思：

《盛开的菊花》是书画版新教材三年级第五单元“秋去冬来”中的一课。这课的教学目标主要是让学生体验用多种方法表现菊花的造型美和色彩美。而上课的时段，又正值金秋送爽，丹桂飘香，自然而然，路边的各盆菊花争奇斗艳，无不时刻牵动着我对《盛开的菊花》课堂教学设计的神经，那么吻合又那么适时的课程内容以及丰富的社会条件和影响，可以说在这个季节这个时刻上这堂课是占尽了天时、地利、人和。于是，立刻着手资料的查询和材料的准备。

此课主要目的是让学生利用纸杯制作菊花，体会变废为宝、保护环境的快乐。把原本不够饱满的菊花造型经过“合体”，合作完成一朵造型饱满的菊花。增进学生之间的合作精神。

在通过制作的实物让学生观看时，孩子们都发出“好漂亮、哇”的声音，一开始学生们就融入在活动当中。在制作过程的第一步剪纸杯时，有部分学生将剪刀口开的太大，导致直接搓破杯底，经过反复握教授：剪刀的右手腕不要移动位置，只朝一个方向剪。剪刀要一刀按一刀，这样剪出来的线条较光滑、疏畅；剪到底部要留5毫米的空间；告知方法后，基本都已掌握；我又将卷曲花瓣的方法讲得细，讲得透，让学生从易到难慢慢的在实践中熟练掌握。

我在设计课程最初时，菊花的枝叶是让学生画好后剪下来贴上去的，但是因为时间关系，这个步骤基本要10分钟，于是试教时改成了由事先准备好的即时贴材料，让学生直接粘贴上去，此步骤节省了近一半时间。

在活动中我深深感受到：学生的操作技能是今后学生自学，创作的拐杖，所以一定要教好、学好。在制作活动中要充分发挥教师的主导作用，

运用各种指导方式，使学生有发挥自己积极性、主动性的机会。对于每位学生的作品，我都加以肯定，遇到困难时，稍加指导，使学生重新获得创作的热情。教师的指导、帮助，使学生发现了自己的长处，对我以后再给他们提出更高的要求，他们也乐意接受，有助于打开他们再创作的思路。

《盛开的菊花》课程简案

授课时间

9月28日

第5周

星期四

第三节

授课类型

美术制作课

授课地点

授课班级

万里城实验分部

三（四）

1. 知识与技能：欣赏并了解菊花花瓣细长、卷曲的特点。尝试用纸杯制作一朵完整的菊花。

教学目标

2. 过程与方法：用纸条练习制作一瓣菊花的花瓣。运用剪、卷的方法将纸杯制作成一朵完整的菊花。学生通过多人合作，将两朵或多朵菊花合成一朵，并与

教学要求

整理菊花形态。

3. 情感态度与价值观：感受秋天菊花的色彩美与造型美；体验用纸杯制作菊花的乐趣。

教学重点

1. 教学重点：利用纸张的可塑性、记忆性，表现出菊花花瓣的卷曲状。

与

2. 教学难点：制作一朵完整菊花时，对菊花的造型进行有疏密性的整理。

教学难点

在与学生的日常交流中发现，学生对美术课程的向往不单单局限在纸上作业，更期盼在美术课堂上进行更多的手工活动。当代艺术作品也已经不只局限在架教学方法

上作品，而是更多地发展至以综合材料、多媒体影像等媒介构成的艺术作品，更有合理利用材料属性与材料特点进行的材料二次利用。在本课的设计中，运与

教学手段

用一次性纸杯的可剪裁性、可塑性、纸的记忆性等特点，使用剪、折、卷等造型手法，以立体物的形式对菊花的造型进行表现。

课时安排

1课时

教

学

过

程

一、引入

1.

品尝纸杯中的饮料，猜一猜这是什么饮料。

时间

学生活动

学生品尝

答：五颜六色

形态特征：细长条状、卷曲状。

答：纸杯

剪开后用笔卷曲

时间

6 2.

菊花除了泡茶，还具有观赏性。

二、新授

师：金秋是一个丰收的季节、是一个多彩的季节。其

中菊花就是秋天盛开最美丽的花

------“盛开的菊花”（课题展示）

提问：

菊花的形态是怎样的？

它有哪些颜色？

师：今天就请你抓住菊花的特征用桌上的材料来制作

3 菊花。

师：你发现了什么材料？准备怎样表现菊花？

三、示范

教师示范用纸杯制作菊花的分解步骤

1、用剪刀沿着杯口垂直剪到杯底，剪时注意每条花

瓣的粗细均匀，花瓣剪的稍微细一点（教师指定每条花瓣的宽度）。从纸杯接缝处开始剪，接缝处较硬较难剪。

2、将剪好的纸杯口朝下，轻轻的、缓慢的向下压，直至花瓣都均匀散开。

3、用木笔制作卷曲花瓣，用笔一条一条的卷曲花瓣。卷曲到底时停顿2～3秒，不要直接松开，让纸条记忆一下。

四、教师巡回指导

给予学生技法上的帮助。

五、评价与展示

把学生作品粘贴在预先准备好的底板上，在黑板上展示。

学生交流最喜欢哪一朵菊花。为什么？

六、小结

今天我们了解了菊花的各种形态特征及色彩。学会了利用纸杯制作立体的菊花，请同学们课后寻找可以利用的材料制作不同的菊花，（PPT放映“非洲菊”）例如可以尝试制作非洲菊，只要我们抓住了物体的特征，就可以用任何材料进行创作。

5

13

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学生跟随老师步骤进行尝试剪菊花。

学生动手制作；

学生两两或多人组合成一朵菊花，通过调整花瓣的形态整理菊花的花形。

学生互评

执教者

韩常艳

《盛开的菊花》说课稿

各位老师好，我今天说课的内容是小学美术（书画版）第五册教材第五单元第13课《盛开的菊花》

深秋时节，菊花盛开。为了让学生们进一步了解秋天，欣赏和感受秋天的美结合课题的实施和季节的变化开展了“盛开的菊花”手工制作活动。

活动目标：

1、在观察的基础上，能用语言表达出菊花的颜色和特征。

2、学习用粘贴、卷、剪等技能表现菊花的美。

3、体验创作的愉快情感以及成功制作的乐趣。

活动在欣赏菊花的图片中拉开了序幕，学生在老师的引导下，仔细地观察着菊花的形状和特点，通过观察学生们知道了菊花的花瓣特征分为：细长条状、卷曲状……颜色也是五彩缤纷。接着我们就尝试用纸杯、剪刀、水彩笔、彩色即时贴、彩色瓦楞纸等材料，通过涂、剪、卷、撕等方法，制作出了各种漂亮的“菊花”。活动的开展，不仅让学生们感知了菊花的基本特征，学会了制作立体手工菊花的方法，锻炼了学生的动手操作能力，还培养了学生耐心、细致做事的习惯，体验成功的喜悦。

在活动中也出现了一些不足之处，纸杯菊花制作活动中发现部分学生花瓣没有剪到杯底，花瓣打不开，需要老师再次指导。

活动中以自主发现、自主讨论、自主操作的步骤来学习制作，肯定比老师注入式的教学更利于学生接受，兴趣会更高，能充分体现学生的自主性。