第7课 黑与白优秀教学设计

沪书画课标版

三年级上册

第7课《黑与白》教学设计

教材分析：

黑白之间的相互衬托转换，会取得意想不到的效果。本课旨在通过欣赏，探索，引导学生发现黑白图形之间的相互转换组合产生的意想不到的画面效果，感受黑白作品独特的艺术魅力，能够通过尝试表现出具有自己想法和创意的黑白图形作品。

学情分析：

三年级的孩子喜欢鲜艳的彩色，而黑色与白色对于他们而言相对抽象，所以本课在教学设计上先让学生感受黑白组合的神奇魅力激发学生对黑白世界了解和探索的愿望。三年级的学生已经掌握了简单的绘画基础，所以在表现方法上，采用孩子们喜欢的游戏法，通过在石头上画画、猜猜苹果是被谁咬掉的，激发孩子的想象力和创造力，感受探索黑与白之间相互衬托转换的美；另外在材料运用上，他们对各种综合材料有了初步的认识与运用，通过教师引导进行创意表现。

教学目标：

1.、了解黑白画的独特形式和美感。

2.、掌握黑与白图形的创作方法。

3.、启发学生进行有创意的黑白画表现。

教学重点：

掌握黑白画的创作方法

教学难点：

如何进行有创意的黑白画作业。

教学准备：教师：课件、装裱纸、小练笔卡片等；

学生：黑色勾线笔、白色笔、卡纸、剪刀、双面胶、活动眼珠等。

教学方法：教法：启发引导法、讨论法、观察法等

学法：自主探究法、合作学习法等

教学过程：

一、导入：认识黑与白

脑筋急转弯：黑人为什么喜欢吃白巧克力？

小结：黑色与白色本是相反的两种颜色，他们相互衬托，但是当黑色与白色排列组合出现在同一幅画面中会出现神奇的效果，睁大眼睛一起看一下。说说你的感觉？

[设计意图：通过欣赏，让学生初步了解黑白图形应用，发现并互相交流黑白之间的转换所产生意想不到视觉效果，初步感知黑白图形表现出来的美感] 二、

观察发现，探究新知：

1、感受与探索：黑与白相互衬托的关系。

出示贺兰山岩画：思考如何运用黑与白让岩画上的图案更清晰。

小练笔：在黑色的石头上画出白色的图案。

思考：如何在黑色的石头上创作，有哪些方法？

师小结：黑色的石头在白色图案的衬托下更美观了呢！

一块块石头守护着植物的根，守护着宁夏的文化，让我们的贺兰山岩石文化和植物的根一起生根成长。

[设计意图:通过尝试，初步感知黑与白相互衬托的美感] 2、感受与探索：黑与白相互转换的关系。

微课：《鲁宾杯》的制作过程，你发现了什么？是怎样制作的?把鲁宾杯组合重复后，又产生什么样的效果？

[设计意图：

通过演示欣赏，让学生理解黑白图形之间的排列组合转换，进一步认识黑白图形在内容和形式上表现出来的美感] 小练笔：黑白形象的相互衬托与转换。

思考：苹果可能是被谁咬掉的？你是怎么想到的？尝试表现。

小结：黑中有白，白中有黑，当黑色和白色的图形相互转换，可以把彼此变得更加明显。

[设计意图：通过思考与尝试，启发学生自主发散思维探究感知黑白图形表现出来的美感，在尝试过程中提高学生的创造力和表现力。] 3、欣赏不同方法的黑白画

[设计意图：通过二次欣赏，让学生加深理解黑白图形的表现方法，进一步认识黑白图形的内容和形式表现出来的美感] 三、发现与感受生活中的黑与白的应用。

分享你在生活中看到的黑与白的应用。

观察感受：当你们的家变成黑白色的时候是什么样子的，你有什么感觉？

[设计意图：学习有关的黑与白的美后，通过交流，加深感受生活中黑与白的美。] 四、学生小组交流，谈谈各组的想法：

准备用什么方法展现黑与白的美？

[设计意图：在交流的基础上学生根据自己的实际能够找到适合自己的方法和表现不同的黑白图形。] 五、创作表现黑与白：

要求：图形简洁、有创意、形式感强

六、展示与评价：

1、说说你最喜欢哪幅作品及理由; 2、说说你的想法及这幅画有何需要改进的地方；

3、教师对学生作品点评，肯定学生成功之处，提出合理化建议。

七、小结分享：黑与白给你的思考！

视频：黑与白的思考。

八、板书设计

黑与白

相互转换

黑————相反————白

对比衬托

课后反思：

《黑与白》先以脑筋急转弯及黑白视觉冲击图导入，比较形象直观吸引孩子，有效调动学生的兴致，导出课题《黑与白》。接着再做进一步的分析，从宁夏文化贺兰山岩画到微课展示鲁宾杯，并通过小练笔让学生自主体验，展开想象，师生的互动、提问、交流，理解黑与白相互衬托，转换的形式美，这堂课以这两个知识为要点。同时再通过欣赏不同方法的黑白作品，让学生对黑白转换的方式有个较全面的认识，掌握黑与白的创作要领，并引导学生感受黑白对比转换带来的美感，对比强烈，视觉效果醒目，还给人一种庄重的美。这时再通过让学生想象生活中黑白对比的例子，如书法、黑板与粉笔字等，懂得不但要擅于从生活中发现美，而且还要使艺术生活化，去创造美。再让学生感受欣赏黑白风格的室内设

计，开阔他们的视野，提高他们的审美，以便进行创作。最后留下课堂作业，提出要求。在小结部分把文化与素养结合，由黑与白引申出生活中本是相反的事物但如果我们找到平衡点，相反事物也可相互转换，如生活中的善良与邪恶等。

整堂课学习下来，孩子们掌握了黑白转换的方法并可以通过黑与白的形式表达自己内心的想法，通过学习，孩子们也理解了生活中的一些地方为什么运用黑与白以及怎样运用。但在动手操作上孩子们合作意识有待加强。情感升华中通过学习孩子们也知道只要自己努力很多事物是可以向好的方面转换的。