4.加快速度走与游戏优秀教学设计范文

小学体育水平一《加快速度走与游戏》教学设计

一、指导思想: 依据新课程标准,坚持“健康第一” ,关注每一位学生发展,提升学生运动

兴趣的基本理念。以我校“活动式教学”为指导,在课堂中培养学生自然走的正

确动作,营造和谐的学习氛围,提高参与意识,促进相互学习与帮助,让学生在

愉悦的学习氛围中掌握动作方法, 体验运动的乐趣, 培养优良的意志品质及合作意识。

二、教材分析: 走的教材是课程标准学习领域目标中, 发展体能的活动与内容。

走是人在日

常生活学习、

劳动中最基本的活动能力。

通过走的教学, 使学生掌握正确走的方

法, 形成走的正确姿势和良好的身体形态, 提高走的能力。

本次课是走与游戏的

第一次课, 以情境模式贯穿课的始终, 在本次课中重点是走的放松、

自然、

协调、

发展走的能力。

并提示脚的着地动作, 上体姿势和上下肢的配合, 特别要强调抬

头、挺胸、直腰,重视培养良好身体形态的意识。

三、学情分析

本节课的教学对象是水平一的学生, 考虑到学校一年级学生年龄较小, 活泼

好动, 对学校的一切都充满好奇, 想象力丰富, 模仿能力较强, 喜欢形象、

直观、

有趣的学习内容,学习过程中仍以无意注意为主。通过开学的三次体育课发现, 一年级学生的学习习惯还未形成,能认真听讲的学生各班均占全班人数的 60%,他们一般注意力集中, 上课积极举手发言, 眼睛也会注视着老师。

其他学生注意

力只能持续 5分钟左右,过后,有的发呆,有的在做小动作。因此,在教学中采

用了情境教学的方法,将生动有趣的故事贯穿课的始终,通过运用了形式多样、

丰富有趣的多种游戏活动进行教学, 学生积极参与, 提高了学生参与课堂活动的

兴趣和学习兴趣,为学生提供展示自我的舞台,对于发展身心,培养顽强、果断

的良好品质,发挥学生的主动性及团队合作的集体主义精神具有积极的意义。

四、教学重、难点: 教学重点:走的放松、自然、协调、发展走的能力; 教学难点:培养自控力和自我表现意识。

五、教学目标: 1、体会各种姿势的走,激发运动兴趣; 2、掌握正确的走的动作方法,提高学生力量、协调等身体素质,发展腿部力量; 3、培养学生勇敢、果断、互相帮助的良好品质,培养学生的环保意识。