二一 沉船之前国家获奖教案

沉船之前

舒特斯曼

【教学目标】

1.通过圈化、品读关键词句，把握人物形象及内心情感。

2.感受音乐家华莱士、老爵士古咸、老船长史密士等人有尊严地面对死亡所显示出的人性美。

【教学重难点】

重点：品读文中富有深刻含义的语句，把握人物形象及内心情感。

难点：感受音乐家华莱士、老爵士古咸、老船长史密士等人有尊严地面对死亡所显示出的人性美。

教学过程：

课前观看《泰坦尼克号》沉没片段。

一、导入

泰坦尼克号，一艘号称“永不沉没”的奢华轮船，于1912年12月14日开始了她的首轮航行。不幸的是，泰坦尼克号意外地撞上一座冰山，悲剧发生。由于救生艇太少，只能搭救一半乘客,人们争相逃命，场面也是一片混乱。《沉船之前》这篇小说节选，描写了沉船前的情景，当所有人面对这突如其来的灾难时，又有什么故事发生呢？让我们一起走进课文。

二、整体感知，理解面对灾难时，人们的不同表现

提问1.面对灾难和死亡，船上是一番怎样的景象？

“四周惊惶奔突的人群”“四周都是慌乱的人群

”

“无望地四处奔跑着叫喊着的混乱声音”“那里面也是混乱不堪”

师过渡：自从泰坦尼克号撞上冰山，肆虐的海水正迅速将这艘船淹没。船上的两千多人都要直面死亡。面对这突如其来的的灾难，人们的呐喊声、求救声、逃亡的奔跑声、痛苦声......汇成一组特殊的生命交响曲。

提问2：是否所有人都如此慌乱呢？有哪些人，面对死亡，做出了与众不同的举动？

快速浏览课文，将全文分成三个部分，根据老师的要求，概括每一部分的主要内容。

要求：沉船之前，（什么人），在（哪里），（做了什么事）。

反馈：音乐家华莱士和其他三位音乐家，在甲板上，演奏音乐。

老爵士古威拒绝穿救生衣，在大厅里，喝白兰地。

老船长史密士走进驾驶舱，坚守岗位，与船共存亡。

三、分组合作学习，分析人物形象

将全班同学分成三组，每组选择其中一部分。

思考：（1）找出对文中人物描写，并分析人物形象。

（2）圈划出令你震撼的语句，并赏析。

（一）四位音乐家——用音乐演奏生命的高度

1.第8段，动作描写：一系列动作的流畅，展现人物镇静的内心。流畅的动作，体现了华莱士面对灾难，依然从容，心态平和。

2.第7段，“他仍然......更愿意......”：体现了华莱士在毫无生还希望时，他选择了与挚爱的音乐一起，坦然面对死亡。

3.音乐家为什么此时还能演奏出动人的音乐？

他们对音乐的热爱，音乐是他们心中的神，赋予了他们力量；

他们通过演奏美的音乐，来诠释美好的生命；

他们用音乐来缓解人们的心灵，尽到应尽的职责。

4.第一段“曼妙的音乐”描写的作用？

环境描写。渲染了灾难发生时，人们的慌乱、紧张的气氛；衬托了四位音乐家沉浸在音乐中的从容、平静；为下文音乐家选择与音乐之神在一起埋下伏笔；使读者进一步震撼于音乐家的人格魅力。

（二）古咸爵士——死神夺不走的“爵士”身份和“绅士”风度

1.外貌描写：他头戴礼帽，身穿晚礼服，颈上挂着一条洁白的丝巾，脚上的皮鞋被擦得油光蹭亮。

作用：表现了他的绅士风度，他面对死亡表现出了一个绅士的从容、镇定、安详、坦然。

2.语言描写：通过“请”、“好吗”征求的口吻，展现他对侍者的尊重，体现他面对灾难时的神态安详，彬彬有礼。

3.“爵士”身份：指有高尚荣誉，有责任感、有荣誉感、有进取心的人。

4.人格魅力：他拒绝穿救生衣，把生的机会让给别人。他衣着整齐，举止得体，用安详、平静的心态面对死亡，用生命维护“爵士”这一荣誉称号。拥有高贵的灵魂。

（三）老船长史密士——站着走进死亡，至死坚守岗位

1.对船的检查，体现了他工作细致，认真负责的工作态度。

2.24段，他“正了正”等动作描写，体现了他面对死亡，也要保持生命的尊严。

3.他选择回到驾驶室：或许是惭愧，愧疚感乃源于对工作失误的自责，这种自责其实出

于一种责任感。正是这种责任感使船长从容镇定，最终回到驾驶室，站在自己的岗位上与心爱的客轮共存亡。

（四）是什么力量让他们面对死亡时做出了如此高贵的选择？他们身上有什么共同点？

（1）对音乐的热爱和追求；

（2）对荣誉的珍视与理解；

（3）对职责的执着与坚守。

主旨：深情讴歌了在灾难面前所显示出的人性美。

共同点：他们面对灾难，从容镇静，临危不惧，始终守护着生命的尊严。

（五）除了这三组人物，还有哪些被忽视的小人物？

“侍者”、“侍从”这样的“小人物”给了我们怎样的思考？

“十分恭敬”、“搀着他”、“建议”、“为他端来白兰地”都体现了“侍从”的从容、绅士、忠于职守，对顾客的尊重，为顾客着想。这些无不彰显着人性美。

四、总结：

海明威的《老人与海》中有这样一句话感人至深: “人生来就不是为了被打倒的。”当面对命运无情的考验，人类个体蕴藏着巨大的精神力量。在文中，这些平凡而普通的个体，在死亡面前坚守住了自己的信仰与追求，绽放出了人性永不屈服，最为可贵的光辉，成就了灵魂的升华和生命的永恒! 五、作业

1.

完成校本。

2.根据电影镜头，或发挥想象，完成一篇《沉船之后》的小说续写。要求：600字以上，符合故事情节，写在周记本上。

【板书设计】

落脚处 心灵的落脚处 音乐家 甲板 对音乐艺术的理解与热爱 老爵士 头等舱的大厅 绅士的尊严与荣誉 船长老 驾驶舱 船长的职责与生命尊严

面对灾难 ——— 选择 ——— 人性美

课后补充：

1.这是一篇电影小说的节选，选文每一部分都是一幕电影镜头。

2.为了深化主题，揭示不同人物体现的不同精神风貌，本文中多次出现了富有哲理，耐人寻味的句子。通过在记叙性文体中穿插富有哲理的句子，能够使文章更富有思想性，更耐人寻味。

甲板上，四位音乐家仍然在演奏着，曼妙的音乐伴随着宁静的夜以及四周惊惶奔突的人群,成为一组极为特殊的生命交响曲。

“这艘船上，已经没有宁静的乐土，走向任何地方，都只可能是同样的结局。

他的最后一次航行是一个巨大的悲剧，但他却不能让自己悲剧地活着，他要与这最后一次航行一起成为永恒。作为船长，他别无选择。

历史会为这一天哭泣吗？”