平方差公式的应用名师教学设计1

平方差公式应用

一、

教学目标

1．经历探索平方差公式的过程．

2．会推导平方差公式，并能运用公式进行简单的运算．

3．在探索平方差公式的过程中，培养符号感和推理能力．

4．培养学生观察、归纳、概括的能力．

二、重点：平方差公式的推导和应用．

难点：

理解平方差公式的结构特征，灵活应用平方差公式．

三、教学过程

（一）回顾平方差公式

自主探究：

计算下列多项式的积．

（1）（x+1）（x-1）= （2）（m+2）（m-2）= （3）（2x+1）（2x-1）= （4）（x+5y）（x-5y）= 观察上述算式，你发现什么规律？运算出结果后，你又发现什么规律？

同学们分别用文字语言和符号语言叙述这个公式．

用字母表示：

平方差公式是多项式乘法运算中一个重要的公式，用它直接运算会很简便，但必须注意符合公式的结构特征才能应用．

在应用中体会公式特征，感受平方差公式给运算带来的方便，从而灵活运用平方差公式进行计算

（二）平方差公式的应用

例1：运用平方差公式计算：

（1）（3x+2）（3x-2）

（2）（b+2a）（2a-b）

（3）（-x+2y）（-x-2y）

在例1的（1）中可以把3x看作a，2看作b．

即：（3x+2）（3x-2）=（3x）2

- 22

（a + b）（a - b）

=

a2

-

b2 同样的方法可以完成（2）、（3）．如果形式上不符合公式特征，可以做一些简单的转化工作，使它符合平方差公式的特征．比如（2）应先作如下转化：

（b+2a）（2a-b）=（2a+b）（2a-b）．

如果转化后还不能符合公式特征，则应考虑多项式的乘法法则．

解：（1）（3x+2）（3x - 2）=

（2）（b+2a）（2a - b）= （3）（-x + 2y）（- x- 2y）=

例2：计算：

（1）102×98 （2）（y+2）（y-2）-（y-1）（y+5）

解：（1）102×98

1

（2）（y+2）（y-2）-（y-1）（y+5）

应注意以下几点：

（1）公式中的字母a、b可以表示数，也可以是表示数的单项式、

五、课堂检测：

计算：

多项式即整式．

（2）要符合公式的结构特征才能运用平方差公式．

（3）有些多项式与多项式的乘法表面上不能应用公式，•但通过加法或乘法的交换律、结合律适当变形实质上能应用公式．

（4）运算的最后结果应该是最简

巩固练习

1、下列计算对不对？如不对，应当怎样改正

（1）

（x+2）（x-2）= x2 - 2 (2) (-3a-2)(3a-2)= 9a2 -4 1、

计算：

(1) (a+3b)(a-3b)= (2) (3+2a)(-3+2a)= （3）（-a-b）（a-b）= （4）（a5-b2）（a5+b2）=

（5）（a - b）（a+b）（a2+b2）= (6) 51 49 =

四、学习反思

（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）

2 （xy+1）（xy-1）=

(2a-3b)(3b+2a)= (-2b-5)(2b-5) = ( x-y)( x+y)= (3x+4)(3x-4)-(2x+3)(2x-2) 998 1002 = 2001 1999 =