写作 理清思路 有条不紊第一课时评课稿

《作文指导：线索分明

思路清晰》教案

教学目标：

1.知识与能力（1）了解作文在线索方面的具体要求。

（2）掌握作在线索方面的方法和技巧，提高学生的选材能力。

（3）培养利用大数据网络平台习作的能力。

2、过程与方法：知识点拨

课文回顾

范文指引

习作实践

3、情感态度和价值观：抓住“立德树人”的作用，弘扬无私奉献的时代主旋律，关爱他人，关注社会。

教学重难点：

1.分析作文线索常出现的问题，提高学生的写作能力。

2. 掌握作文线索的方法和技巧，并用之于写作实践。

教学方法 多媒体演示 合作探究

课时安排

2课时（一课时指导，一课时写作）

一、导入

请各位同学先来看到中考作文评分标准的一项——关于

文章结构安排：A类卷要求思路通畅；B类卷要求思路连贯；C类卷要求思路基本清晰。那么总结来看，在写作时，思路清晰在中考作文写作时十分重要。

那在写作中怎样才算是“思路清晰”呢？“思路清晰”指写作时必须遵循一种前后相继并且存在着内在的逻辑联系的思维线索，这种思维线索要贯穿行文始终，从而使读者在阅读过程中，能清晰地把握行文的思路。

由此可见，紧扣文章线索，在记叙文写作中有着重要的地位。

二、知识引路

既然线索在写作中有着如此重要的作用，那么提问，什么是“线索”？

1、什么是线索

线索是以某个人，某个事物，某个事件等，将文章的材料组织和串联起来,并贯穿于全文始终的一种写作技法。

“线索”在一篇文章当中又有着怎么样的作用呢？

2、线索的作用

能把文章中表达的思想内容

贯串起来，组成一个整体。

（使文章条理清楚，思路清晰。）

（文章种类繁多，那“线索”自然也多种多样，那么在写作中都有哪些类别的线索呢？）

三、

技法指导

技法一：以时间顺序为线索

——《最后一课》

技法二：以空间为线索

——《从百草园到三味书屋》

技法三：以事物为线索

——《皇帝的新装》

技法四：以中心事件为线索

——《社戏》

技法五：以人物或人物的感情变化为线索

——《阿长与<三海经>》

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而我们本堂课重点学习：以人物为线索写好一篇记叙文。

（接下来我们将通过观看微课视频来解决本堂课的学习重点，请同学们认真观看，做好笔记。）

四、

技能提升

（请同学运用好刚刚所做的笔记）

以小组为单位，总结出短视频中提到的写作技法指导。（从“写什么”和“怎样写”两方面入手。）

（总的来说：从两方面入手写什么——内容；怎样写——方法）

写什么：从写身边人物入手，观察生活细节，确立该人物的精神品质，在文章中写出真情实感。

怎样写：第一，要有善于发现的双眼，善于观察生活细节，抓细节来刻画人物；第二，善于观察人物，去抓住人物身上的精神品质，围绕中心品质来升华人物。

五、

进阶练习一

“你写我猜”——以小组为单位，讨论确定写身边的某位同学，抓住他在以下特定情境中最能体现他身上某种精神品质或性格特征的细节来描写，合力完成一篇小短文。再由各小组代表朗读该文章，看看谁能最先猜到答案吧！

“你写我猜”设定情景如下：在室教内的学习时光

；在教室外的体育课上

；校园内课间自由活动时

；校园外放学后愉快相处时

。

从同学们抓紧实践完成。

（通过上述环节，我们不难发现，在写作中我们可以围绕人物的某种精神品质或性格特征来抓住他在生活中不同场景或不同事件的细节来描写，而这些细节描写看似零散和没有关联，但实则是围绕人物的中心品质展开的，是贯穿文章始终的，也就是说这是文章的必不可少的线索。）

（通过今天的学习以及刚刚的练习，相信同学们对以人物为线索的记叙文写作如何抓住线索，是文章思路清晰已经有了自己的解读。然“纸上得来终觉浅”，能在写作中实际运用才是最终目的。接下来请完成进阶练习二也就是本堂课的作业，完成下列作文习题，作文标题为《瞧瞧那个人》要求如下：1、抓住人物细节

2、体现人物精神

3、写一篇以人物为线索的600字的记叙文）

六、

结束语

本堂课到此技术，谢谢各位同学。

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