十九桃花源记名师教学设计1｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《十九 桃花源记》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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《桃花源记》教学设计（第二课时）一、教学目标1.读懂课文大意，理清文章的叙事线索。2.通过对桃花源“美”与“乐”的分析，领会作品丰富的内涵，体悟作者寄寓其中的情感。二、教学过程（一）听读思考1.播放范文、学生朗读。2.思考文章以什么为线索？分为哪几个部分来叙述？明确：文章以渔人的行踪为线索，分别写了

资料类型：教学教案文档

所属课文：十九桃花源记

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2019-04-23 09:11:00

来源学校

学校：郴州市北湖区鲁塘镇中学

十九桃花源记名师教学设计1

未知

2019-04-23 09:11:00

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关键词：十九桃花源记名师教学设计1

正文

《桃花源记》教学设计

（第二课时）

一、教学目标

1.读懂课文大意，理清文章的叙事线索。

2.通过对桃花源“美”与“乐”的分析，领会作品丰富的内涵，体悟作者寄寓其中的情感。

二、教学过程

（一）听读思考

1.播放范文、学生朗读。

2.思考文章以什么为线索？分为哪几个部分来叙述？

明确：文章以渔人的行踪为线索，分别写了发现桃花源、进入桃花源、访问桃花源、离开桃花源和再寻桃花源的过程。

（二）探讨桃源

小组讨论：说说桃花源给你的印象。

桃源之印象一

美

桃花源风景真是美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请选一个景点，用“这里的

美，你看

”的句式给大家描绘一番。

（例句：这里的桑竹美，你看，青翠茂盛，在阳光下熠熠生辉……） 2.

桃源之印象二

乐

和平、安定、幸福、自由、热情、善良。

桃源之印象三

奇

请你以“奇，那是因为 ”的句式阐述一下自己的认识，要尽量用原文的句子回答。

明确：山洞奇：初极狭,才通人豁然开朗

桃花奇：中无杂树落英缤纷

结局奇：遂迷，不复得路。

……

（三）桃源揭秘

结合背景知识考虑，陶渊明为我们描绘了这个美好的世外桃源用意何在？

明确文章主题：本文以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，描绘了一个美丽的世外桃源，表现作者对理想生活的向往和对现实动乱、黑暗生活的不满。寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的美好意愿。

（四）看图记文

学生根据图片提示背诵课文。

（五）拓展延伸

生活在东晋的陶渊明描绘了这样美好的境界，但是却并不存在，而生活在今天的你们，已经拥有了美好幸福的今天，一定对明天有着更为美好的憧憬。你希望自己生活的未来社会是什么样的呢？请用美丽的语言加以描绘。

（参考题：我心中的世外桃源）

（六）寄语

陶渊明用文字描绘了一个风景优美、幸福安宁的世外桃源。我们可以努力用行动守护现在来之不易的和谐家园，用双手创造更为美好的明天。希望大家不忘初心，牢记使命，砥砺前行！

（七）板书设计：

逢美

访桃花源乐

寻奇

理想社会

关于本教案的常见问题

Q：十九桃花源记名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十九桃花源记》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

十九桃花源记名师教学设计1