今别离(其一)/黄遵宪教学设计第二课时

今别离（其一）教学设计

王晓华

教学目的：

1．培养学生对比鉴赏诗歌的能力。 2．学习黄遵宪诗歌革新的精神，增强学生写作诗歌的兴趣。 教学重点、难点： 1．重点：新意象、新意境的表现。 2．难点：诗人在表现离情别绪上的新意。 教学步骤：

一、导入 有这样一位客家先贤，在短短的58年生涯中，游历日、英、法、意、比、美及新加坡等西方国家以及香港共13个年头，亲身感受到扑面而来的西方文化浪潮。他站在中华民族自强不息的高度，理性的把握世界的潮流和中国的国情，积极主张维新变法，在维新变法失败后，他却矢志不渝，坚信“滔滔江水日趋东，万法从新要大同”的革新之道。100多年过去了，今天缅怀起这位先贤的远见卓识，仍然令人肃然起敬！他就是黄遵宪，今天我们来学习他的一首诗歌，来体会他在诗歌上的革新。

二、作家作品

黄遵宪（1848年4月27日～1905年3月28日）晚清诗人，外交家、政治家、教育家。字公度，别号人境庐主人，汉族，广东省梅州人，光绪二年举人，历充师日参赞、旧金山总领事、驻英参赞、新加坡总领事，戊戌变法期间署湖南按察使，助巡抚陈宝箴推行新政。工诗，喜以新事物熔铸入诗，有“诗界革新导师”之称。

黄遵宪被公认为晚清“诗界革命的一面旗帜”，论诗主张“我手写吾口”，以表现“古人未有之物，未辟之境”，倡导“诗界革命”。其诗长于古体，形式变化较多，语言也较通俗。 其《人境庐诗草》（诗集）的清新之风，一扫旧体诗的陈腐暮气；其诗作真实生动地记录了晚清绝大多数重大历史事件，因此生前即有晚清“诗史”之誉。

三、社会背景及创作背景

社会背景：

生产力的发展导致中西文明在冲突与融合间碰撞（轮船，火车等被引入中国），时代的变迁导致诗歌的古典意向和现代文明不兼容，造就了身为时代弄潮儿的诗人的新风新貌。

创作背景

：

处于诗歌新旧交替的时代，同时也是中西文明大碰撞的时代，文化的冲突与兼容加速了诗歌元素的整合。

四、解题

《今别离》出自《乐府诗集.杂曲歌辞》，作者有意用《今别离》做题目，为了用“当代的离别”与“古代的离别”作对比，体现出诗歌的内容就是描绘现代离别给人们带来的体验。

五、齐读课文

六、赏析诗歌

（一）读诗歌

1、

2、

读准字音 了解字义 （二）

懂诗歌

1、疏通文意 （1）别肠转如轮，一刻既万周。

离情别思就像那轮船的双轮一样，顷刻已绕了千万圈。

“别肠转如轮，一刻既万周”本句如何把离别之情表达出新观念？ “别肠转如轮”把传统的意境与火车的车轮转动加以联系颇有新意。在过去，诗人笔下的是“一日一万周”，而现在却是“一刻即万周”，则是对于现代速度传神的描绘，这在传统诗文中是没有的。这样的诗一下子把传统的时空观念打破了，人的视野拓宽了，思维也变得焕然一新。 （2）眼见双轮驰，益增中心忧。

目睹飞驰的双轮，眼见时空的变换，我内心的忧愁更加滋长。

“眼见双轮驰，益增心中忧”，目睹飞驰的双轮，诗人有何感慨？

目睹飞驰的双轮，眼见时空的快速变换，人内心的忧愁在滋长。 （3）古亦有山川，古亦有车舟。车舟载离别，行止犹自由。

古代有山川，也有孤舟。古代的车舟同样“载离别”，让人感受到行动举止的“自由”。

“古亦有山川，古亦有车舟；车舟载离别，行止犹自由。”诗人为什么写古代的“车舟载离别”却“犹自由”？

古代的车舟诚然同样“载离别”，但毕竟速度有限，从而时空转换也有限，让人感受到行动举止的“自由”，因为人的以往经验赋予其应对古代车舟速度的能力。但愈是缅怀古时的时空自由体验，就愈会在现代境遇下体会到“不自由”。

（4）今日舟与车，并力生离愁。

现代火车和轮船具有古时不可能有的速度，因此会加倍增生人的离愁别绪。

（5）明知须臾景，不许稍绸缪。钟声一及时，顷刻不少留。

（火车、轮船）明明知道人们分手的时刻那么短暂、宝贵，却不让人们有缠绵之意。火车或轮船长鸣后，一刻都不多停留。

“须臾”“及时”“顷刻”三个时间词的使用，突出了现代时间迅速变换的特性。 （6）虽有万钧柁，动如绕指柔。岂无打头风，亦不畏石尤。送者未及返，君在天涯头。望影倏不见，烟波杳悠悠。

即使有几千斤重的船舵，行船仍然迅速灵活。怎能没有逆风吹来，但也不畏惧逆风。送行的人还没来得及返回，行者就已到达天的尽头。望着远处船忽然就不见了，只有烟波荡漾。

这四句集中表达出轮船速度之快。 （7）去矣一何速？归定留滞不。所愿君归时，快乘轻气球。

去的时候如此速度，回来路途会堵塞么？但愿你回来时，能够乘快艇速归。

（三）

赏诗歌

1、

意象 （1）本诗选用的意象是什么？

现代交通工具（轮船，火车，汽艇）

（2）现代的交通工具和古代的交通工具相比较最大的特点时什么？

快

（3）全篇怎么集中突出了一个“快”字？

转、驰、载、动、速、快等动词的接连运用，渲染出现代交通工具的一种显著优势：超乎寻常的快速度。 （4）全篇为什么集中突出一个“快”字？

现代火车和轮船具有古时不可能有的快速度，因此会加倍增生人的离愁别绪。

（5）古代诗人描写离别情景（常表达留恋、安慰、嘱咐、祝愿、伤感、惆怅、期待的情感）的常用意象有哪些？ 柳、酒、长亭、芳草、夕阳、山、笛声、古道。

2、

情感 单从题目来分析，这是一首什么诗？抒发的是一种什么样的感情？

是一首送别诗，抒发的是一种离情别绪。

3、写作手法

（1）本诗在对离别时的描写上和古诗词有何不一样？

古人喜欢对离别时的场面进行精雕细刻。对于那一短暂时刻的景、情充分的表现。而《今别离》“明知须臾景，不许稍绸缪。钟声一及时，顷刻不少留。”写出的是一种离别的匆匆。 古人写离别常用“断肠”一语。像柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”常用极哀的景，渲染极凄清的意境。而这首诗却选用轮船和火车为意象，给人新奇的感觉。 （2）这首诗用了什么写作手法？有什么作用？

对比手法。诗中围绕乘坐新式交通工具轮船与乘车舟离别的不同进行了对比描写。在今昔对比描写中，突出表现近代人的别离之苦和在别离观上的认识。

4、主旨

诗歌主旨是什么？

诗中围绕着乘坐新式交通工具轮船离别与古时乘车、舟离别的不同，进行了比较描写。在今昔对比描写中，表现近代人的别离之苦和在别离观上的认识。 （四）比诗歌

比较王运《今离别》与本诗的不同。

拿晚清诗坛拟古派泰斗王运的同题之作《今离别》对照一下，这种意象新变的痕迹也许更为突出。比黄遵宪年轻15岁的王运因袭传统诗歌意象，他的诗里几乎全用唐宋思妇诗的陈旧套语："肠断"、"天涯"、"罗裳"、"浮云"、"空帷"等等。 其中"愁如细雨连烟草"一句，更是直接出自北宋贺铸的《青玉案》："试问闲愁都几许?一川烟草满城风絮，梅子黄时雨。"同写《今别离》，墨落窠臼，并无新创。

七、课后作业

社会在发展变化，诗歌也要变化，对于传统题材，传统写法在继承的基础上，也要创新。像黄遵宪一样“我手写吾口”，表现“古人未有之物，未辟之境”。请大家选择今天的新事物作为诗歌的意象，试着写一写离别之情。