过小孤山大孤山/陆游课堂实录【2】｜教案在线预览

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沙雅二中2017级高二下内容课题：过小孤山大孤山教学目标：1、把握不同类型作品诗歌与散文中创造艺术形象的特点，了解想象和写实塑造艺术形象的手段；2、培养阅读诗歌散文的能力；3、通过对古代诗歌与散文的阅读培养良好的语感。教学重点：1、把握不同类型作品诗歌与散文中创造艺术形象的特点，了解塑造艺术形

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所属课文：过小孤山大孤山/陆游

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2019-06-13 13:11:00

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学校：沙雅县第二中学

过小孤山大孤山/陆游课堂实录【2】

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2019-06-13 13:11:00

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关键词：过小孤山大孤山/陆游课堂实录【2】

正文

沙雅二中2017级高二下

内

容

课

题：

过小孤山大孤山

教学目标：

1、把握不同类型作品诗歌与散文中创造艺术形象的特点，了解想象和写实塑造艺术形象的手段；

2、培养阅读诗歌散文的能力；

3、通过对古代诗歌与散文的阅读培养良好的语感。

教学重点：

1、把握不同类型作品诗歌与散文中创造艺术形象的特点，了解塑造艺术形象的手段；

2、培养阅读诗歌散文的能力。

教学方法：默读法、讨论法。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入

展示山水画长江绝岛的画面，引出苏轼的诗歌《李思训画<长江绝岛图>》。

二、默读与讨论

1、默读感知苏轼的《李思训画<长江绝岛图>》

学生说说感受。

2、梳理《李思训画<长江绝岛图>》结构思路

要求学生按顺序写出诗中意象。

学生讨论、交流、发言。

老师总结梳理结构思路。

这首诗主要描写的是李思训画的一幅画，画面上是长江上一座独特的岛屿。先描写了山水苍茫，有一种开阔苍茫的感觉，长江的中间竟然有两座岛，山势高峻，“崖崩路绝”“乔木搀天”，景色奇异。自然表现惊奇。然后描写贾客游岛，棹歌抑扬，小船在画面中靠近了绝岛，歌声是作者想象出来的。接着作者描写站在岛上看周围，看到的周围“沙平风软”的开阔画面，船在小孤山徘徊，缓缓驶过，船上的人可以尽情地欣赏周围的风光。诗人善于展开想象的翅膀，接着描写远观的景象，“峨峨两烟鬟”，两座山宛如小姑娘环形的发鬟，江面好像早晨梳妆打开的镜子。引发“小姑”“嫁彭郎”的民间传说。虚实结合，有戏谑意，表现心情的愉悦。

这首诗主要运用了描写、想象的表现手法。描写由远到近，由近到远，形象有趣。

3、诵读欣赏诗歌

4、默读感知陆游的散文《过小孤山大孤山》

要求：感知形象，理清结构思路，思考散文的特点。

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备

注

沙雅二中2017级高二下

总结：陆游在写小孤山时移步换景，先写烽火矶，远观感觉突兀，近赏始觉奇异，“怪奇万状，色泽莹润”“与它石迥异”，表现出喜悦之情；再写澎浪矶、小孤山“峭拔秀丽”，远观“碧峰”“孤起”，“上干云霄”，近观“愈近愈秀”“姿态万变”，令人愈加惊喜。作者描述自己的经历，描写自己的感受，具体详细。联想到杜甫的诗，表达奇妙的感觉，联想苏轼的诗表现出一种神话氛围。散文比诗歌的表达细致真实，内容丰富，诗歌比散文的表达更有想象力。

三、作业

写一篇游记，展现某个地方的景物特色，表现自己欣赏时的心情。

教学后记：

诗歌和散文的对比阅读，给学生以深刻的阅读体验。阅读诗歌，确实有飘渺的感觉，诗人的想象启发读者想象，展示出情境，情景交融。阅读游记，确实脚踏实地，走进景物，甚至有触摸的感觉。读写结合，欣赏大自然的美，进行连贯的活动，学生的阅读、赏析、观察、表达等能力不断地提高。

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关于本教案的常见问题

Q：过小孤山大孤山/陆游课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《过小孤山大孤山/陆游》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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