今别离(其一)/黄遵宪优秀说课稿是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《今别离(其一)/黄遵宪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

今别离(其一)/黄遵宪优秀说课稿｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：今别离(其一)/黄遵宪优秀说课稿

正文

《今别离（其一）》

教案设计

鞍山市第十三中学

汉洪梅

一、教学目标

培养学生对比鉴赏诗歌的能力。

诗人在表现离情别绪上的新意。

学习黄遵宪诗歌革新的精神，增强学生写作诗歌的兴趣。

二、教学重点

新意象、新意境的表现。

三、教学难点

诗人在表现离情别绪上的新意。

四、教学方法

诵读、比较鉴赏、探究法

五、教学过程

1.导入

请同学们抢答：古代表达离别的诗词名句。

今天我们来学习黄遵宪的《今别离》，体会一下现代人如何表达离情别意。

2.作家作品

黄遵宪，（1848—1905）

清末诗人。论诗主张“我手写吾口”，以表现“古人未有之物，未辟之境”，倡导“诗界革命”。其诗长于古体，形式变化较多，语言也较通俗。

3.朗诵诗歌

4.诗歌赏析

1）、从题材上来说，这是一首什么诗？抒发的是一种什么样的感情？

是一首游子思妇诗，抒发的是一种离情别绪。

2）、这是一首近代诗歌，在表现离情别绪方面与古代诗歌有什么不同？

古人写离别常用“断肠”一语。像柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸宵风残月”常用极哀的景，渲染极凄清的意境。而这首诗却选用轮船和火车为意象，给人新奇的感觉。

而且，里面有大段的篇幅赞赏新式交通工具：“虽有万钧柁，动如绕指柔。岂无打头风？亦不畏石尤。”“去矣一何速？归定留滞不。所愿君归时，快乘轻气球。”这也使离别的情愁显得不那么浓、悲。

在对离别时的描写上也不一样。古人喜欢对离别时的场面进行精雕细刻。对于那一短暂时刻的景、情充分的表现。而《今别离》“明知须臾景，不许稍绸缪。钟声一及时，顷刻不少留。”写出的是一种离别的匆匆。

3）、这首诗在写法上有什么特色？

对比手法。诗中围绕乘坐新式交通工具轮船与乘车舟离别的不同进行了对比描写。在今昔对比描写中，表现近代人的别离之苦和在别离观上的认识。

5.对比鉴赏：《今别离》、孟郊《车遥遥》和王运《今别离》

这首诗的用韵与句意受到唐代诗人孟郊《车遥遥》的影响，但诗人的感受已完全不同于古典诗歌所写的离情别绪，而是渗入了一种现代性的体验。诚然，这首诗明显地受到孟郊《车遥遥》的影响，而且同是抒写男女离愁的苦痛，同是以舟、车作为离别的抒情载体，但黄遵宪的感受有别于孟郊，《今别离》中的人生体验具有了时代标志，也就是一种现代性。

比黄遵宪年轻15的陈旧套语：\'肠断\'、\'天涯\'、\'罗裳\'、\'浮云\'、\'空帷\'等等。

参见王运《今离别》：别来五日春水生，/桃枝成碧花欲明。/开帘望东风，/远近伤我情。/君肠断，/妾身老，/绣衣罗裳著春早。/愁如细雨连烟草，/去年离别莺始啼，/今年啼莺别处飞。/垂杨复何心，/从风飘絮来。/天涯浮云皎月意，/不尽绝思还空帷。其中\'愁如细雨连烟草\'一句，更是直接出自北宋贺铸的《青玉案》：\'试问闲愁都几许?一川烟草满城风絮，梅子黄时雨。\'同写《今别离》，墨落窠臼，并无新创。

课堂小结

社会在变，时代在变，诗歌也要变。对于传统题材，传统写法在继承的基础上，要不断创新。像黄遵宪一样“我手写吾口”。表现“古人未有之物，未辟之境”，中国是诗的过度，希望同学们好好学习，勇于创新，在你们手上把中国的诗歌复兴。

作业

以喜怒哀乐的情感为内容，选用现代的意象手法写一首小诗。

资料摘要

今别离(其一)/黄遵宪优秀说课稿