Unit 10 The sun and the wind课堂实录【2】

“主题教学研究课”教学设计活页

学校 实验（江口

执教者

施玉华 时间 2017.12.20学科

英语

课 题

5AUnit 10 Farmland

课型

对话

本课的内容是新世纪英语5Aunit10 Farmland的句型教学。课题是Unit10 A plan for the holidays in winter 。主要学习的对话中的重点词组：look forward to, have a good look at,take photos,enjoy Chinese food, 三个上海地点名词

the Bund, Yu Garden , the Oriental Pearl TV Tower。和三个北京地点名词the summer palace,the Great wall,the Palace Museum.主要句型是

What will you do? I will…..。本单元共分三课时完成，本课为第二课时。第一课时通过再构文本Holidays in winter来学习wonderland中的单词。并引出冬天里有很多的假期，而引出的第二课时给假期做合教材分析

理的计划安排。所以第二课时主要围绕对话中的男女的谈话内容总结出Alice和Tom的假期计划。并能对自己的假期制定相应计划。第三课时根据第二课时的假期计划要读故事书引出在假期里读了一篇有趣的故事A story in winter来进行展开，课文通过拟人的形式the sun 和the wind的对话继续深入学习运用what will you do? I will …这个句型。基于第二课时的教学要求及特点，我对文本进行了再构，把书中的两篇对话整合成了一篇对话，并进行了小幅的修改，通过The winter holiday is coming 这一情景，Alice和Tom有什么计划引入教学。从而在这一情景中学

What will you do during…..? I will…这个主句型。

1、

学生总体状况分析：

本班共有19名学生,他们已经积累了一定的语言量，具备了一定的听说读写能力。此外，该班学生也具备了一定的合作学习的能力。

2、

学生学习情况分析：

学生在理解、识记和拼读单词方面具备了一定的能力，但在运用新单词发挥想象、创编说话方面还有所欠缺，所以在教学设计时要注意分解教学难点、创设情景、采用不同的激励方式、优化小组交流机制等来提高学生的语用能力。另外，教师要多关注学困生，多给他们表现的机会，提高学生的听课效率。

学情分析

知识与技能目标

1.

学习、理解、运用词组：look forward to, have a good look at a modern city,,take photos,enjoy Chinese food,和地点名词 the Oriental Pearl TV ,the Bund, Yu Garden，the Summer Palace,the Great wall,the Palace Museum.等。

2.

在语境中学习、理解并运用下列句型结构：What will you do? I will….. 3.

能流利和有感情的阅读再够对话文本。 教学目标

4.

听懂辅助文本，学习再构文本，并能获得部分信息转化为本体知识。

5.

能用Iwill…这一句型并根据自己的情况制定假期计划

过程与方法 1.

通过创设辅助文本的呈现，帮助学生理解和运用所学词汇. 2. 通过媒体的合理使用，帮助学生理解词汇与文本。 3.通过同伴合作交流，促进学生口头表达能力的发展。 4.通过设置听短文填空的练习，促进学生听的能力发展。

情感态度与价值观

1、引导学生对自己的假期做计划，并能合理安排自己的计划。

1.

养成良好的听，说习惯，认真倾听、大胆开口、流利表达的习惯。积极踊跃发言，说话完整，口齿清晰，通过倾听文本及研究

目标

2. 2. 养成良好的独立思考能力

培养独立思考，形成主动学习的习惯

1.

多媒体辅助教学

通过多媒体，创设一定的学习环境，营造良好的学习氛围，提高学生学习的积极性。 “研究目标”驱动单

2.

师生与生生的合作教学

通过教师与学生之间的互动，拉近师生之间的距离，使学生快速进入本课的学习状态，再以生生互动，教学

措施

学生带动学生的方法，快速传递学习的热情，提高效率。

3.

文本再构教学

解读本课的文本，了解学生的学习情况，再进行文本再构，拓宽学生的学习视野。 4. 评价方式多样化 从简单评价到复杂评价，层层递进，多样化与个性化的评价能促进学生学习英语的兴趣，提高学生的自信心，进一步为本课教学做好铺垫。

教学重点

1.

掌握本课词组look forward to, have a good look at,take 学生的对话交流，然后再表达自己的见解。

photos,enjoy Chinese food,三个上海地点名词

the Bund, Yu Garden , the Oriental Pearl TV Tower和三个北京地点名词the Summer Palace,the Great wall,the Palace Museum.

2.熟练运用句型：What will you do? I will…..。

教学难点

课前准备

1.

在情景中运用以上的词组。

2.

熟练运用句型I will来合理制定自己的假期计划。

多媒体课件，卡片，磁带，录音机等

教 学 过 程

教

师

活

动

1:Free talk

2：Read a rhyme

学生活动

1.Answer some questions.

2.read a ryhme

教学

环节

Pre-task

设计意图

1：利用对话熟悉今天的教学内容。

2：利用rhyme让学生初步感知今天的教学内容。

flash图片显示Sping Festival的情景，引出look forward to词组。通过师生互动提问来操练look While-task Teach “look forward to”

情Read the phrase”look

境：The Spring Festival is

forward to”

I’m coming.. I am looking

looking forward to

forward to it. _____(New Year’s Day,

What festival are you

Children’

s looking forward

Day….)

to ?

Listen and 3.

listen to the tape and do

judge

exersices.(True or

fasle)

learn the 4.

Teach“the Summer

phrases Listen and fill

Palace,the Great wall,the in the blank

Palace Museum.

”

Beijing is the capital (首5.

Why not visit the

都)of China. It is an old forward to这个词组

通过听再构文本初步感知本课的内容。并通过简单的判断对错来初步了解本课所学内容

Summer Palace.?It’s so city but it is very

beautiful.It’s a Good place wonderful. There are

for visiting. many interesting places

Why not visit the Great in Beijing. Such as

wall? It’s so long..It has a __________, the Great long history.

Wall,the Palace Museum

Why not visit the Summer and so on. The Summer

Palace.?It’s so big.It’s a Palace is _______ . It is a Good place for learning.

good place for ______

___________ is so long.

It has a long history.

The Palace Museum is

________.It's a good

place for ________. So

many people look

forward to visit Beijing. 通过有感情的朗读对话更深一步的理解对话内容。并通过讨论Tom的寒假计划让学生进行语言输I will 出。

read “the dialogue One”

and talk about Tom’s

plan.

Can you talk about your

First plan for the holiday？

What will you do in Bejing?

visit_________. _______.It's place Then a It's

good 通过讨论你要去北京做什么让学生进for ________. 一步熟练运用I I_________It's will 这个句型。

has

____________. I

will aslo_________It's

____________.It ____________.It's good a

place

Post-task

for__________.

通过通过听对话文本让学生回答问题，的听力能力，也可以让学生在情景中学习词组。同时通过辅助文本来再一次在情景里运用词组。

继续有感情的朗读文本更深一步的了解对话内容。根据前面的的所学的的词组和句型，让学生把对话文本转换成陈述文，再一次提高学生的语言输出能力。

通过让让学生讨论自己的新年计划不断巩固词组与句型的运用，最后自然的引出情感，让学生通过自己的感受达到目标。

4 Teach “the dialogue First，Then，

She Two”

What will Alice do will aslo_________.

in Shanghai?

Learn some phrases

a moder city

Take photos

Enjoy Chinese food

Have a good Answer some 不仅可以锻炼学生questions

Read the dialogue two

Work in pairs

look

at

Read the passage two and Talk about Alice’s plan talk about Alcie ‘s plan for for the winter holiday the winter holiday

Talk about plan about the New Year’

Day.

the dialogue

Assignment

★Read fluently 2、★★

Make a plan for your holiday

反思：

我运用了诗歌，师生对话，观看视频，听录音等教学多种方式。本课多次让学生把对话文本转换成陈述文本，一定程度上提高了学生的语用输出能力。最后通过为自己制定假期计划，不仅巩固了所学知识，也升华情感教育，即我们一定要合理安排自己的假期。

本课也有一些不足之处，如在设计的时候，同桌互动较多，而小组合作较少。