（演唱）摇篮曲优质课一等奖

《摇篮曲》教案

兰登祥 蓼泉镇中心小学

教学目标

1.能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《摇篮曲》

2.认识体会摇篮曲的体裁及音乐特点

3.认识、了解作曲家舒伯特 教学重点

有感情的演唱《摇篮曲》 教学难点

了解摇篮曲体裁的音乐风格特点

教学准备

钢琴 多媒体 学生用琴 打击乐器 吹奏乐器

教学过程 情景导入 1.比较欣赏两首音乐作品，分析有没有区别，有什么区别？速度、节奏、音乐情绪等。

2.引出课题—《摇篮曲》

教学过程

介绍背景，让学生知道音乐背后的故事。

1.检查前置性作业：介绍作曲家舒伯特

2.师：但是，上天并没有关照这位才华横溢的青年。它将贫穷送给舒伯特，让它整天吃不饱，穿不暖。一天，又冷

又饿得舒伯特已身无分文。他不得以走进了一家饭馆，他静静地坐在饭桌前，拿起了桌上的一份报纸看了起来……舒伯特看到了报纸上有一首克劳帝乌斯写的诗，使得他非常感动，热泪盈眶。（师读第一段歌词，出示第一段歌词）

3.师：你们熟悉这首诗吗？（摇篮曲）看到这首诗以后，舒伯特写下了动人的旋律，他为什么感触这么大呢？他想到了谁？

4.师小结：大家说得很好，人在情绪最脆弱和身体最虚弱的时候，往往会想起自己的妈妈，想到躺在妈妈的怀里听着《摇篮曲》，甜甜的睡去。因为梦里不再有饥饿、不会有寒冷。妈妈会给舒伯特一切、一切……

师生互动

用不同的方式来激发学生学习音乐的热情。

让学生理解节奏和速度。

1.师：让我们也来读读这首使舒伯特感动得热泪盈眶的诗。学生朗读歌词

2.师：舒伯特在菜谱上为这首诗作了一首曲子。起初，饭馆老板以为他是个乞丐，想轰走他，后来看到乐谱，便知道他是一位作曲家。于是老板收下了乐谱，在舒伯特的要求下免费送给了他一盘烧土豆。舒伯特为了感谢老板的馈赠走到饭馆的钢琴边，弹起了这首《摇篮曲》。（教师模仿舒伯特走到钢琴边弹唱《摇篮曲》第一段）

3.师：简单的八小节旋律，就让这首诗得到了升华，使它成为了一首千古传唱的歌曲。哼唱一下这动人的旋律。

4.比较演唱，解决难点。

a.学生说一说：

师：同学们，舒伯特为什么要在这儿（第六小节）加上一个前倚音呢？

b.比较演唱：

师：让我们来唱一下没有前倚音的效果。（平淡）

再唱一唱有前倚音的效果。（内心深处的触动）

小结：加上这个前倚音，更能表达舒伯特当时的那种内心深处被触动的心情。现在我们来唱一唱。

5.导入：回想一下，小时候妈妈是怎样哄你睡觉的？（引导回答用温柔的声音、轻轻地等）

师：让我们用妈妈温柔、亲切的声音来演唱这首歌。

a.学生唱一唱。

b.学生用动作参与演唱。

6、师：妈妈在哄宝宝睡觉的时候，还会做什么动作？（教师提示学生在休止符的地方就做一个妈妈的动作）

7.师：让我们一起学着妈妈的样子，一边摇着摇篮，一边用温柔的声音来演唱《摇篮曲》。

8.整理摇篮曲的特点

（1）、主题：母爱

（2）、速度：中速稍慢

（3）、力度：弱

（4）、旋律：轻柔、甜美、徐缓

9.拓展延伸：欣赏几首摇篮曲，体会摇篮曲体裁的音乐

特点。

（1）.东北民歌《摇篮曲》

（2）.舒伯特《摇篮曲》

（3）.网络歌手香香《摇篮曲》

用同一体裁，不同的音乐来拓展学生的思维能力，运用舞蹈优美的特性，学生用肢体语言来表达对母亲深深的爱，学生很感兴趣。

小结 每一首摇篮曲都是由母爱谱写而成，每一句摇篮曲都是母亲对孩子美好的祝愿。世界上最动听的声音就是母亲的呼唤。希望同学们通过本节课对摇篮曲的学习，更深刻的理解母爱、感恩母爱、用我们的行动回报母爱！