（演唱）春晓课件配套优秀教案设计

《春晓》教学设计

主讲人：李

航

一、教材分析：

歌曲《春晓》是选自湘教版四年级下册第三课春当中的一首演唱曲目，它是根据唐诗《春晓》谱写而成。歌曲构思精妙，节奏欢快，曲调流畅，与诗句的结合自然贴切，犹如行云流水一般，给人以无穷的想象。选取本首作品，在学唱与体验歌曲过程中，拓宽学生的人文视野，提升学生对音乐的体验与理解。

二、教学目标：1.用恰当的情感声音来演唱歌曲，体会词曲完美结合所表达的诗情画意。

2.初步尝试并体验二声部的演唱。

三、教学重点、难点：

重点：有感情地演唱歌曲《春晓》。

难点：歌曲的情感体验及二声部的和谐演唱。

四、教法与学法：

教法：情境法、律动教学法、演示法、讲授法、游戏教学法、谈话法

学法：聆听、体验、模仿、对比、合作

五、教学过程：

（一）情境导入:

播放《春天在哪里》，随音乐律动，走进教室。

过渡语：相信大家对这首歌曲并不陌生，能说出它的名字吗？这首歌曲表现的是那个季节？

——春季

一日之计在于晨，一年之计在于春。

大家仿佛看到了怎样美景？

感受春天气息（播放PPT春季景色）

哪位同学能用你所学知识（古诗词）来描绘春季美景。

（二）引入课题

刚才，听到有同学吟诵到《春晓》，你们瞧，古人多么智慧，仅用了20个字就将春季美景展现的淋漓精致，画面感十足。下面让我们共同在这美妙诗句中品味春天。

出示诗句

播放古琴曲《流水》

配乐诗朗诵《春晓》

大家表演的太精彩了，面对这么美丽的春色，我们的诗人孟浩然情不自禁，思如泉涌，就创作出这首作品。

（三）学唱歌曲

古代诗人们所吟诵的古诗词都是可以歌唱的，流传至今，这种唱法叫作古诗新唱。介绍曲作者：谷建芬生平及作品。

播放《游子吟》、《咏鹅》片段

现在就让我们来品味这首根据唐诗所改编的歌曲——《春晓》。

播放《春晓》

1、这首古诗在歌中出现了几次？

边听边想象：这段旋律与古诗的意境是否吻合

随琴声模唱音阶上、下行

学唱第一部分

逐句教唱

再次播放《春晓》

这一部分演唱形式上有什么变化？

与第一乐段相比，感受有什么不同？

先进行音程练习，而后分声部训练。

（四）小结

音乐是一首诗，音乐是一幅画，诗中有画，画中有诗，音乐中又有着诗情画意。此时此刻，就让我们闭上双眼，用大家用歌声唱出你们心中的美丽画卷，唱出你们心中的诗篇，我就是你们的知音，让我在大家的歌声里感受那份诗情画意！

六、教学反思：

课堂的主体是学生的，应该培养让学生善于观察、善于思考，善于总结的良好习惯，在教学过程中应充分调动学生的主观能动性，激发学生想象力和创造力，让学生在音乐的海洋里遨游。由于每个学生不同，所表现出来的情感反应也会不同，有的会超出教师的预想，有的却达不到教师设定的目标，这些都是教师预料不到的，因此，在教学过程中要时刻以“学生为主体，”以事先设计教学构思为基础，但不受其局限，在整个教学过程中善于观察学生，了解学生，走进学生，并能及时对教学环节进行调整，选择最适合学生的教学方式进行教学。只有这样真正从学生出发，为学生量身订做的一节课，才算是真正成功的一节课。