（演唱）对花课件配套优秀教案设计

《对花》教学设计

孝感市大悟县滨河学校

付菊华

教学内容：湘教版音乐教材四年级下册第四单元演唱《对花》

教学目标：

1．了解河北民歌，体会河北民歌的特点与情绪，能欢快地演唱《对花》。

2．能掌握对唱，表演唱，并用手绢舞表演唱。

教学重点：

能用有河北特色的音演唱《对花》。

教学难点：

1．知识点，上滑音，倚音的实际演唱效果；

2．能用手绢舞表现歌曲；

教学过程：

一、激趣导入

1．师生问好！

2．老师问：孩子们，你们发现这个手绢与生活中的手绢有什么不同？生：略。

师：对，这就是河北秧歌舞里的道具手绢，想不想看老师给

你们舞一段？生：请学生随音乐拍一拍。

二、听

老师问：你们喜欢这首歌曲吗？生：喜欢。

老师：好，我们一起来欣赏这首具有浓郁地方特色的河北民歌《对花》，老师板书课题《对花》。

1．老师：这是哪里的民歌？

2．复听，这首歌曲的情绪是怎样的？

学生：欢快、热闹、喜庆….. 3．再次听，这首歌曲有什么特点？

学生：对唱，一问一答式。

课件出示：对唱，两或两组人作对答式的演唱称为对唱。

三、学

1．请学生轻声，有节奏地跟老师一起读歌词，读完后，老师着重讲解切分音和附点。

2．老师范唱，请你们仔细地听听歌中有趣的句子。

学生：找出是七拨弄冬采冬采，老师讲解这句的意思是河北人在劳动中嬉戏、逗趣、模仿锣鼓的衬词，老师反复弹奏这句并问学生，你们发现这句哪个音符和其它音符不一样？

3．倚音教学

老师讲解，写在音前面的小音符叫倚音，是装饰音的一种，不占太多时间，起到辅助作用，越短越好，让学生跟琴

唱有倚的区别，并问学生，你们唱这句时想到什么？

学生回答：敲锣打鼓。

老师指导学生用手指有节奏地敲桌子模仿敲锣打鼓。

4．学生跟老师学唱简谱，提示开头的上滑音（表示向上滑唱，让歌声更有特色！随琴唱第一段歌谱），后唱第二段歌谱，提示学生唱出激动的心情。

四、唱

1．提醒学生轻声，面带微笑，身子坐起来，跟琴唱第一段。

2．学唱第一段后提问，第二段和第一段是一样吗？

学生：不一样

。老师问：哪里不一样呢？

学生：结尾处不一样，前面的旋律一样多了个结束句。

老师：那让我们学一下这个多出来的结束句。

老师：“哎”唱几拍呢？我们一起来数一数。

学生：有8拍。

老师范唱结束句第一声部，学生唱第二声部。

3．完整演唱第二段，提示学生要把迎接英雄回来了的激动、喜悦的心情唱出来。

4．老师问，学生答地地唱。

5．拓展。歌曲只唱了春季和夏季，我们把四季中的秋季和冬季加进去，学生填词，秋季开月季花欢迎航天英雄科冬季开梅花欢迎民族英雄，并演唱。

五、巩固演唱

1．老师问，学生答的形式演唱。

2．男生问，女生答的形式演唱。

3．两组对问式演唱。

六、表演唱

1．老师：我们已经学会了对唱，现在来学习河北人边扭秧歌，边唱像这个唱法叫表演唱，常用的道具是手绢，现在我们来学学。

2．全体站立，跟老师学秧歌步，并跟音乐边唱边做一遍。

3．用欢迎英雄回来的仪式唱一次，学生边扭秧歌步边唱《对花》。

4．再次用激动、欢快的情绪表演唱一次《对花》。

七、课堂小结

今天老师和可爱的孩子们度过了一节愉快的音乐课，学会了演唱和表演唱《对花》这首歌，下节课我们将学习不同国家的民歌，了解更多的民族文化！下课（音乐声中扭着秧歌步下课）！