6 Music教学目标设计

课题

上教版《小学牛津英语》4B Module 2 My favorite thing Unit 6 Music 设计人/单位：深圳市福田区梅园小学 魏浩源、王湘穗

一、学情分析

四年级的学生通过之前的学习，已经积累了一定的词汇与句型，并具备了一定的听说读写的技能，具有语言学习和交流的兴趣和欲望，愿意把自己学到的新知识与人交流，有着较强的求知欲和表现欲。然而在单词记忆方面，根据拼读来记忆单词和联想记忆方面比较欠缺，还不能运用多种方法来记忆单词，所以需要加强学法渗透。

二、教材分析

Oxford English 4B M2 My favourite things, 这个模块涉及到的词汇包括学校开设的各种学科名称、常见的运动项目名称以及生活中常见的乐器。所涉及的话题都是来源于学生的生活。Unit 6 Music通过各种乐器单词的学习以及music为主线串联的问答学习，进一步了解不同乐器的音、形、义。在掌握乐器单词表达的基础上，学生不仅要知道不同乐器可以发出不同的声音，演奏出不同的音乐，还要运用英语表达音乐给人们不同的感受，从而形成对乐器进而对音乐喜爱。通过本单元的教学与学习，学生对如何运用直拼法对单词进行自然拼读，也会加深对单词音、形、义的理解，同时能运用whose进行日常交流，并通过音乐来表达自己的感受和抒发自己的情感。

三、单元设计整体思路和依据

本单元整体设计：本单元主题是“Amazing music”，围绕这个主题，设计了乐队表演并发出邀请展示才能，在该情境下分别确立了以下三个课时的话题，：

第一课时: Music we can play

第二课时: Visiting a band

第三课时: Magic music(花衣魔笛手)

第一课时介绍了乐队的各成员并通过歌唱教授本单元重点词汇，从中代入感知核心句型；第二课时的对话教学注重整体感知并初步尝试运用重点句型进行自由表达；第三课时讲故事花衣魔笛手，同时升华本单元的情感目标——Enjoy the music,enjoy the life.

四、具体教学设计

第一课时

教学内容： ◆

Let’s talk:Do you like...? How do you feel?

◆

Let’s learn: guitar, violin, piano 教学目标： ◆

学习乐器单词：guitar, violin, piano ◆学生能掌握所学单词，并能用这些单词描述所看到的乐器，用I can play …句型表达所会的乐器。

e.g. I can play the piano.

etc. 教学重难点： 1.教学重点： ◆单词的正确发音。

◆

句型：I can play the …

2.教学难点： ◆play后面加乐器名词和运动项目的区别。

教学方法： ◆直观教学法、小组合作学习法、情景教学法、活动型教学方法

教具准备： ◆

电化教学：CAI课件。

◆

道具：单词图卡。

教学过程： 步骤

一、组织教学及目的

教师活动/方法

学生活动/学法

条件/手段

PPT1-2（注：组织教学及复与学生一起欣赏。提问：拍手唱歌

习Unit5 sport的Do you like playing 句型并点题

feel? 带着问题听录are there? 复习

1.唱歌

《Waka waka》

现与归纳

根据实际情况回使用动画：football? How do you 答老师的问题。

《Wakawaka》）

二、新知识的呈引入故事情境,提问：How many pupils 回答老师问题：PPT3（注：使There are 5 pupils. 用图片Music 带着问题听录音。band和文本录回答：

They are...

音What can you play? I can play...）

4.跟唱 。

学习句型和单What can you play? 听录音，跟读句PPT4 (注：使用子。

视频I am a 3.展示乐队成音，培养学生捕Who are they? 员图片，听录音

捉有效信息的能力

词

5.看图连线

can you play? ___ can play the ___. 6.拼读单词

提问。

music man) 乐队人物图片和各种乐器) 操练句型What What can ___ play?

回答问题并互相PPT5(注：使用掌握单词的拼带领学生拼读单词，并跟读单词，并且跟PPT6

读方法。

结合视频I am a music 着旋律边拼读边(注：使用图片man的旋律唱出来。

唱

piano/violin/guitar/drum/trumpet和单词录音) 7.生生合作

操练句型，并能让学生两两合作操练句相互操练句型。

说出对音乐的型。评价并奖励学生。

感受

PPT7（注：句型呈现出来）

步骤

出乐器

目的

的特征。

教师活动/方法

提示。

学生活动/学法

跟做动作。

条件/手段

图片piano, 8.根据谜语猜初步感知乐器老师读谜语并演示动作边读边猜谜语并PPT8(注：使用violin,guitar,drum和单词卡片) 9.根据曲目猜丰富学生对乐老师分别播放各乐器的欣赏音乐并举手拓展单词：乐器

器的感知并拓代表曲目并请学生一起回答It’s the flute, 展单词。

和个别切换回答It’s the sound of...

sound of...。

评价并奖励学生。

三、新知识的巩掌握划分音节老师带读一遍歌词然后跟读歌词并跟唱，PPT9-10-11

固与练习

10.改歌词齐唱歌

11.小组合作

拼读单词。

示范唱，并鼓励学生唱限定时间内用自出自己的节奏。

评价并奖励学生。

己的节奏选择乐器完成改歌词唱歌任务。

回到情境导入告诉学生小组合作的步限定时间内完成PPT 的成立乐队话骤。评价并奖励学生。

小组合作的内容。

12-13-14-15

题，小组内编对话并配合音频做动作。

步骤

四、小结

目的

教师活动/方法

学生活动/学法

条件/手段

提升学生对音总结本课所学的乐器，齐唱“Dream it PPT16-17 并进一步告诉学生音乐possible ”

chinese lute, cello. 14.享受生活中乐深层感受。

的音乐

在我们周边的生活处处可听，引出歌曲“Dream it possble”

五、作业布置

复习巩固课堂布置作业：

知识，将知识转1.

听录音拼读这节课化为语言交际能力。

所学的单词；

2.

分享“I am a music man”这首歌伴随动作给父母欣赏

登记作业。

PPT18

板书设计：

教学后记：

在《Unit6 Music ·Period 1》的教学过程中，最开心的就是看到学生们高效有序地进行小组合作，大胆自信地上台表演。学习是一个体验的过程。学生们在这节课中体验了与同学合作，互相帮助，一起学习了一个故事的过程。而不是单单学会读几个单词，说一两个句子。这个过程中，学生们体验到了团结合作的快乐和学习新知的成功。

在本课的教学中，我最满意的有：

1. 学生对本课设置的故事情景很感兴趣。兴趣是学生学***动力。在故事的情景中顺利地完成了新单词和句型的学习，给整个单元的学习开了个好头。

2. 在小组合作分角色表演，小组合作创编歌曲，小组朗读故事这几个小组

活动中，学生积极地与同组同学交流合作，互相帮助，达到了很好的学习效果。