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新路径英语一年级起点12册Unit1 复

习

课

教

案

科学城一小

谭坤

一、教学目标：

1）语言知识：

a）复习与学校建筑、各类活动和庆祝生日相关的单词和短语。

b）掌握现在进行时态的构成和用法。

2）语言技能：

a) 能流利说出相关单词和短语。

b) 在特定的场景中进行简单的英语交流和表演。

c) 将所学知识运用到习作中去。

3）情感态度：

a) 通过模拟情景，培养学生大胆开口及自信和乐于交往的良好个性。

b) 运用比赛的形式提高学生的学习情趣和协调、合作能力。

4）学习策略：

a) 提高学生的拼读能力和语言运用能力。

b) 培养学生积极主动地参与课堂活动。

5）文化意识：通过本课的学习，初步了解英式英语和美式英语在楼层表达法上的区别。

二、教学重、难点

重点：a）巩固本单元所学的各类单词和短语。

b）现在进行时态的构成和用法，注意be动词的正确使用。

难点：a）能够自主地围绕与学校相关的话题进行交流。

b）能将现在进行时态运用到作文上。

三、教具准备：PowerPoint，Christmas hat、Stocking and presents、录音机，磁带

四、教学过程

I、Warming up

1、T：Do you know what the date is today?

S：Today is December the 25th.

T：Yes, today is Christmas. Merry Christmas. 与学生进行问候，相互送出节日的祝福。

2、Sing a song together. (We wish you a merry Christmas.)用于引入。

II、Review the words 1、出示Santa Claus图片，说：Santa Claus brings many pictures, do you know them? 引导学生大声读出这些单词和短语。（复习Unit 1 中的所有单词和短语）

2、将全班学生分成男、女生两组。Now let’s have a competition. I’ll give you two minutes, please try your best to remember these words as many as you can. 时间到了之后，请男女生两组分别派出8名代表，完成挑战：Do and guess.一人做动作，另一人背对大屏幕猜单词，猜对得分。（课件出示一分钟倒计时，男女生各派五名参与活动，调动课堂气氛，同时使学生参与面更广。）

III、Review the structure 1、猜完后，随意指其中一张图片，问学生：Can you read this word? Can you do the action? 之后，引出现在进行时态的复习：What are you doing? 该学生回答后，又将问题抛给另一名学生，并引出不同主语的现在进行时态。

2、通过课件出示一系列图片，分别复习主语问I, you, we, they, it等的现在进行时态，让学生之间两人一组、男女生等方式练习句子。总结出现在进行时态的结构：be( am/is/are) + Ving （

通过练习强调be动词的正确用法。）

3、课件出示一些图片，学生两人一组进行句型练习。在练习的过程中提醒学生现在分词的构成形式。

1）直接在动词后面加ing，如：draw-drawing，play-playing等；

2）以不发音的e结尾的，去e加ing，如：have-having，make-making等；

3）以重读闭音节结尾的，双写末字母加ing，如：run-running，swim-swimming等。

4、活动：“Make up a new sentence.”使用课件以三列的形式出示主语、谓语、宾语，请1名学生分别点击三个单词，然后用现在进行时态表述出完整的

句子来，组合出来的句子可能不符合逻辑，如：He is swimming in the toilet.等，但是可以让学生在趣味中起到练习的效果。（be动词的正确使用是学生学习起来的难点，需要多关注。）

IV、Extension 1、课件出示图片，图中包括很多人分别在做不同是事情，让学生观察图片，提出问题：What can you see in the picture?请学生使用正在进行时描述图片。

2、将学生所描述的句子整理成一篇短文，并展示出来，请学生自己读一读。

3、根据范文，再观察图片，写出一篇小作文。

4、展示学生的习作。

V、Summary

与学生一起总结：“Today we have reviewed unit 1：School life. And we reviewed the present tense. Please pay attention to the verb‘be’.I am… You/We/They are… She/He/It is…

VI、Homework 给自己的作文取一个题目，并抄写在作文本上。

Board design:

Unit 1

School Life

I

am

…

He/She/ It

is

…

We/They/You

are

…

Present tense:

be(am/ is/ are) + Ving do –doing

run – running take – taking

教学反思：

复习课是诸多课型的一种，好的复习课不仅能让学生掌握一个阶段学习的内容，而且能让学生对已学内容有更深、更新的理解。基础教育阶段英语课程的任务是通过各种

教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。

本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“be+Ving”为主题，以与每位学生生活密切相关的“行为动作”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。

英语课标强调“任务型”教学，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程.具体体现在以下几个方面: 一、抓住情景主线，突出重点难点

复习课的主要目的是复习、巩固和梳理以往所学的知识，在设计复习课的过程中，一定要在把握主线的基础上突出重点。在本课中，复习的主线是现在进行时的结构和应用，在复习过程中,我注重开发学生的智力,想象力和实际运用语言的能力,通过猜一猜、点一点、趣味造句等多种活动,在活动中自然引入动词短语和句型“be+Ving”的复习。

二、用好教材内容，注重形式拓展

除了要复习、巩固和梳理以往所学的知识外，复习课还要注意提高和拓展学生所学的知识。本节课中，在进行了书本中的短语和句型复习后，通过出示图片，让学生观察并使用正确的句子描述图片，并能将完整的句子写出来。

三、巧妙运用课堂评价

在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。

（1）口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good! Excellent! Well done! Your English is good！等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

（2）小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，根据每组学生的表现给该组加小红旗，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。

总之，一节好的复习课要能在帮助学习复习、梳理和巩固知识的基础上有所拓展，对于学生的能力要有所提高。

这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。在以后的教学过程中，还要继续虚心地向同行们学习，以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！