附点八分音符教学评价实录

《附点八分音符》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能目标：让学生学习并掌握附点八分音符时值关系及其节奏特点。 2、过程与方法目标：通过自主、合作、体验和探究的教学过程,使学生能准确唱、打、听出附点八分音符组合节奏，达到让学生在学中乐，乐中学的学习效果。

3、情感态度价值观目标：通过对课堂的学习，培养学生集体互助与合作精神；让学生通过自我展示、自我激励来体验成功的创作；同时培养学生良好的工作精神的职业道德。

二、教学重点难点

1、教学重点是以八分音符组合为主的完整节奏的唱、打、听练训练。

2、教学难点是让学生结合拍子能准确熟练的唱、打、听记出以附点八分音符组合为主的完整节奏，并能让学生建立稳定的附点八分音符组合节奏的节奏感。

三、教学思路设计

为了让学生能更好的掌握本课程，提高对本课程的兴趣，和培养学生整合已学知识的能力，本节课充分体现课堂上以老师主导，以学生为主体的教学理念，采用综合音乐感教学法和小组合作创作的教学方法。让学生在教师的引导下

体验附点八分音符在乐曲中的韵律感，在这一过程中落实了教学任务。

本节课如果按传统的讲授式教学方法授课，学生的学习积极性比较难以调动，学生对所学知识也不容易牢固掌握。因此本堂课的设计思路是将自主创作引入课堂，通过相互讨论、主动创作、即兴表演等教学环节的安排，培养他们自主学习的能力。在学习过程中，以学生为主体，教师起引导者作用，充分发挥学生的主体性，使学生能够有效地对当前所学的知识进行理解、消化、吸收，并培养他们的创新精神、思维拓展能力。

四、教学准备

1、学生准备：按要求将分组坐好。做好复习，预习了解附点八分音符。

2、教师准备：自制课件PPT，歌曲视频，钢琴等。

五、教学过程

（一）激趣导入：

师：播放《幸福拍手歌》出示乐谱

生：齐唱

利用多媒体直观乐谱节奏，并通过问题的设置，引发学生学习的兴趣，激发探究问题的积极性，并由此导入新课。

师：今天老师把这首歌进行了改编，请你听一听改编前后有什么不同？（师演唱，并出示将歌曲中节奏改成节奏的乐谱）

生：聆听并思考

师：请两个学生回答刚才的问题。

生：第一首歌曲情绪比较欢快、跳跃而且比较有力地。

（二）新课内容导入：

师：为什么两首歌曲有如此大的变化呢？是什么改变了它们？那是什么样的节奏呢？

师：对，就是这个附点八分音符的节奏与八分音符的节奏改变了歌曲的情绪等，也就是这个小圆点起着关键性的作用。 生：节奏。

生：请学生到黑板上写出。自主学习，探究新知。

师：同学们，

这个就是我们今天要学习的附点八分音符节奏。

师：那么，还记得我们以前学过的全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符的时值是如何分配的吗？

生：观看PPT课件的提示。 师：请学生集体练习节奏，突出该节奏重拍在第一个音上。

生：思考并阅读，讨论得出结果。

（三）八分音符的学习：

师：讲解附点八分音符的两种类型：

1、前附点八分音符：重拍在前面音上。

2、后附点八分音符：重拍在后面音上。

师：现在我们一起练习带有前附点八分音符和后附点八

分音符的节奏练习。

生：练习节奏。 师：观看PPT,指导学生口读（da）音，手击拍。并突出重音的练习。

师：请两组同学击拍表现。

生：互相评价表现 师：同学们假如我们毕业后将来都是幼儿园老师，在幼儿园的教学当中会接触到许多儿歌，今天老师给大家带来了一首儿歌，如何把儿歌念的好听让小朋友都想学呢？

生：分组讨论创编节奏念儿歌。

师：请一位学生表演念儿歌。 生：互相评价 师：都说节奏是音乐的骨骼，请你练习一下这条节奏

师：按幻灯片这个节奏老师加上旋律请你来模唱。有了丰富的节奏骨架之后，再谱上美妙的音符之后，就会有一首优美动听的曲子产生。 师：弹奏一遍旋律。

师：集体随琴练习。

师：请个别学生演唱（辅导）。

生：练习节奏。

生：模唱旋律。

生：分组练习视唱。

生：认真边打拍子边聆听。

（四）温故知新，即兴创编。

师：通过本节课的学习和练习，我请一位同学总结下本节课的知识。（附点八分音符的时值分配、类型、示范节奏念法）

师：对，附点八分音符是常用的基本节奏型，是节奏中的基础训练，是音乐基础教育中的重要组成部分节奏。又是以后学习各种复杂节奏形态、拓展音乐视野的基础。

（五）课堂总结。

师：通过今天的学习，我们知道了小小圆点背后隐藏着的大智慧，它可以改变我们的语言节奏，给人以不同的感受，它也可以改变歌曲的风格、速度、情绪等等，所以在以后的音乐学习过程中千万不可忽视这小小的圆点——附点。

（六）布置作业。

生：课后按教师要求完成作业，通过精唱视唱曲目让学生加深对课堂知识的理解和拓展延伸；并让学生能更好的掌握本节课的知识。