今别离(其一)/黄遵宪教学目标设计

今别离

教学设计

教学目标：

1、指导学生体会诗人在表现离情别绪上的新意。

2、培养学生对比鉴赏诗歌的能力。

3、学习黄遵宪诗歌革新的精神，增强写作诗歌的兴趣。

重点：体会诗人表现离情别绪的新意。

难点：提升对比鉴赏诗歌的能力。

知识链接：

评诗顺序：

知人——论世——全文逐句翻译——部分诗句同学赏析——与传统古诗之异——以意逆志/全文评价

黄遵宪(1848—1905)，清代诗人，外交家、政治家、教育家。被誉为“近代中国走向世界第一人”。字公度，别号人境庐主人。广东嘉应州(今广东梅州市)人。出身于数代经营典当的大商人家庭。近代戊戌变法的重要人物。他主张“以我手写我口”，要求表现“古人未有之物，未辟之境”，喜以新事物熔铸入诗，有“诗界革新”旗手之称。他的诗作反映了近代一系列重大的历史事件，被称为“史诗”。

教学方法：吟咏、赏读结合。讨论、讲析相结合。学法设计、问题探究法。

教学过程：

导入：作者+视频文件

一些送别诗常见意象比较固定的文化内涵：

杨柳

长亭

孤帆

驿路

浮云——离情别绪

大风

长云

寒霜

飞雪

苦雨——凄凉悲愁

羌笛

竹笛

羌管

寒蛩

蟋蟀——思乡

青鸟

鸿雁

雁足

尺素——音信、书信

白雪

玉壶

冰心——高洁

最早倡导诗界革命的清末爱国诗人黄遵宪也写过一首别离的诗——《今别离》——赏析：

1.别肠转如轮，一刻既万周。

离情别思就像那轮船的双轮一样，顷刻已绕了千万圈。

此句直接道出现代离别的新内涵：由于火车的速度远比古代马车快，所以人的离情别绪也会运转得更快捷. 2.眼见双轮驰，益增中心忧。

目睹飞驰的双轮，眼见时空的变换，我内心的忧愁更加滋长。

3.古亦有山川，古亦有车舟。车舟载离别，行止犹自由。

古代有山川，也有孤舟。古代的车舟同样“载离别”，让人感受到行动举止的“自由”。

诗人怀念古代马车与孤舟速度慢，给人一种行为举止上的自由，使人们有足够时间感受离别的情景. 4.今日舟与车，并力生离愁。

(题旨）

现代火车和轮船具有古时不可能有的速度，因此会加倍增生人的离愁别绪.

5.虽有万钧柁，动如绕指柔；

岂无打头风，亦不畏石尤。

送者未及返，君在天尽头。

望影倏不见，烟波杳悠悠。

即使有几万斤重的船舵，行船仍然迅速灵活。怎能没有逆风吹来，但也不畏惧逆风。送行的人还没来得及返回，行者就已到达天的尽头。望着远处船忽然就不见了，只有烟波荡漾。

6.去矣一何速，归定留滞不？

所愿君归时，快乘轻气球。

去的时候如此速度，回来路途会堵塞么？但愿你回来时，能够乘快艇速归。

四句集中表达出轮船速度之快。

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合作探究：

1.单从题目来分析，这是一首什么诗？抒发的是一种什么样的感情？

是一首游子思妇诗，抒发的是一种离情别绪。

2.这是一首近代诗歌，在表现离情别绪方面与古代诗歌有什么不同？

古人写离别常用“断肠”一语。像柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”常用极哀的景，渲染极凄清的意境。而这首诗却选用轮船和火车为意象，给人新奇的感觉。而且，里面有大段的篇幅赞赏新式交通工具：“虽有万钧柁，动如绕指柔。岂无打头风，亦不畏石尤。”“去矣一何速，归定留滞不？所愿君归时，快乘轻气球。”这也使离别的情愁显得不那么浓、悲。

3.在对离别时的描写上和古诗词有何不一样？

古人喜欢对离别时的场面进行精雕细刻。对于那一短暂时刻的景、情充分的表现。

而《今别离》“明知须臾景，不许稍绸缪。钟声一及时，顷刻不少留。”写出的是一种离别的匆匆。

4.全篇是如何集中突出一个“快”字的？

转、驰、载、动、速、快等动词的接连运用，渲染出现代交通工具的一种显著优势：超乎寻常的快速度。

5.全篇为什么集中突出一个“快”字？

现代火车和轮船具有古时不可能有的快速度，因此会加倍增生人的离愁别绪。

6.这首诗主要用了什么写法？有什么作用？

对比手法。诗中围绕乘坐新式交通工具轮船与乘车舟离别的不同进行了对比描写。

在今昔对比描写中，突出表现近代人的别离之苦和在别离观上的认识。

7.诗歌主旨是什么？

火车和轮船具有古时候马车和孤舟没有的速度，所以它们的出现会加倍增生近代人的离愁别绪。

以意逆志：

“今离别”是一首游子思妇诗，抒发的是一种离情别绪。

诗中围绕乘新式轮船与乘车舟离别进行了对比描写。在今昔对比描写中，表现出近代人的别离之苦和在别离观上的不同认识。

古人喜欢对离别时的场面进行精雕细刻。对于那一短暂时刻的景、情充分地表现。而《今别离》“明知须臾景，不需稍绸缪。钟声一及时，顷刻不少留”写出的是一种离别的匆匆。

课堂小结：

社会在变，时代在变，诗歌也要变，对于传统题材，传统写法，在继承的基础上，要不断创新。像黄遵宪一样“我手写吾口”。表现“古人未有之物，未辟之境”，中国是诗的国度，希望同学们好好学习，勇于创新，在你们手上把中国的诗歌复兴。

作业：试着就某个电子产品写一首诗。

板书设计：

今别离

黄遵宪

知人论世，以意逆志

对比

离情别绪

课后反思：

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