1.1 宿新市徐公店第一课时教学实录

冀教版小学语文四年级下册

1、宿新市徐公店

一、教材解读

《宿新市徐公店》的作者是宋朝诗人杨万里,他为我们描绘了一幅儿童追春图。这首诗描写了南方农村的暮春景色。在一派田园风光中,穿插了儿童追捉蝴蝶的场面,写出了儿童的天真烂漫,富有儿童情趣。

二、学情分析

学生在以前的学习中接触了许多古诗词,能颇有韵味的朗读古诗,但是较难理解诗意,体会意境。大部分学生能够养成预习的好习惯,逐渐培养了自学能力并且能够借助预习读通诗文、初识生字。

三、教学目标

1.正确、流利诵读古诗,理解诗句的意思,了解古代儿童的生活乐趣。

2. 有感情地朗读古诗,背诵古诗。能默写《宿新市徐公店》。

四、重点难点

理解诗句的意思,了解古代儿童的生活乐趣。

五、课前准备

多媒体课件

六、教学过程

一、谈话引入,揭题、释题

1、“童年是一张白纸,可以绘出最美的图画,可以写出最感人的诗文。童年是一片土地,可以种出各种庄稼,开出各种鲜花,也可以长出茂盛的森林。”这是音乐家刘炽对童年的一段描述。道出了童年的美好,也暗含了童年的多彩。下面让我们穿越时光隧道,回到八百多年前的宋代,看那时候的孩子玩些什么。

2、板书课题《宿新市徐公店》。

3、读诗题,理解题意

宿:住宿,过夜新市:地名徐公店:姓徐的男子开的客店

(诗人留宿在新市的徐家客店)

4、诗人杨万里用他那善于观察的眼睛,发现了怎样的诗情画意的一幕呢?

二、初读古诗(把字音读准确,句子读通顺)

1、自由读诗,借助拼音把字读准,不会读的字多读几遍。

2、同学们读得很认真,这里有几只美丽的蝴蝶,想和你们交朋友,认识他们的同学就请举手和它们打个招呼。

“住宿、徐公、篱落、树阴、路径、追黄蝶、深远、疏疏”。

(1)(看课件)指名领读生字词

(2)开火车读

3、刚才同学们生字词读得真好.现在我们把这些字宝宝送回诗中,请你们正确流利地把诗读一读。

4、指名读,同学们注意听字音是否读准,再指名读。(教师及时指导停顿、节奏)

5、他们读得正确,请你们照着他的样子,读给同桌听。

6、全班齐读。

三、理解诗句意思,了解古代儿童的生活乐趣。

(出示学习要求)

1、借助注释,你读懂了什么?

2、诗中抓住那些景物写出了暮春时节的美呢?

四人小组讨论,还有哪些不理解的字词提出来。

集体交流

篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。

篱落:篱笆;疏疏:稀疏;径;小路;深:幽深;未:没有;阴:树阴(稀疏的篱笆下,一条小路伸向远方。)

(树上的花落了,但是叶子还没有长茂盛。)

指导朗读:这稀疏的篱笆,长长的小路,叶儿不浓密的树,构成了一幅清新、质朴的农村景色图,多么美呀!谁想美美地读一读。

儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。

疾走:奔跑

(儿童奔跑着追逐着黄色的蝴蝶。

(黄蝴蝶飞入黄色的菜花中,再也找不到了。)

指导朗读:这两句写儿童捕蝶的情景,“奔跑、捕蝶”的动态描写是我们倍感亲切,耳目一新。谁想生动地读一读。

四、诵读古诗,感悟诗的意境美。

1、小朋友捉住蝴蝶了吗?你是从哪句诗中看出来的?

(飞入菜花无处寻。)(看课件)为什么会无处寻?(黄蝶和油菜花都是金黄色的,地里到处是金灿灿的油菜花,黄蝶飞进花丛中躲起来,所以没地方找到。) 2、看着小朋友在这美好的春天追赶着黄蝶,诗人杨万里会是怎样的心情呢?

教师小结:这首诗向我们展示了暮春时节,儿童在菜园里天真活泼地捕蝶嬉戏的生动画面,诗人也受到感染,童心萌生,非常高兴。全诗充满欢乐。请同学们用欢快活泼的语气读一读、背一背吧。

3、同桌互背互听,全班齐背诵古诗。

五、激发情趣,积累古诗文

1、杨万里是南宋时期著名的诗人,他写了很多广为传诵的古诗。今天我们欣赏他的另一首诗《晓出净慈寺送林子方》。这首诗描写的是早晨,他在净慈寺外看到的景色。

2、老师领读,学生自由诵读,指名学生读,齐读。

六、布置作业

在采集本上默写《宿新市徐公店》并画一画诗中所描描述的景物。

板书:

画:篱疏径深未成阴(静态)

宿新市徐公店诗情画意

儿童:急走追黄蝶飞入菜花(动态)