25. 两个铁球同时着地含PPT的教学设计及点评

群文阅读

教学目标

1、教学本组课文,要引导学生认真阅读课文,走进文本,品味人物在科研过程中,遇到困难依旧坚持不懈,从而受到心灵启迪。

2、教材中涉及的人物,他们身上都具有种执着专注、不懈追求的科学精神,这种迎难而上,执着的奋斗的精神在学生的学习和成长中是至关重要的。为此,教学中要结合课文中重点词句,使学生有所感悟,几篇课文所涉及侧面描写以及描写人物方法,学生不易把握,教学时,要注意让学生反复读书,在读中加以体会。

教学重难点:

1、能把握课文的主要内容,留心人物的外貌、动作和语言描写的方法,体会人物的克服困难,执着的奋斗精神。

2、分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等,为学生有效同步阅读奠定基础。

教学流程

一、课前三分钟

主持人:今天的课前三分钟由1组和2组代表说一说,他们在绿色能源车外观设计过程中的发生的小故事。

二、导入新课

师:老师从你们的分享中欣喜的发现,你们在探索能源车过程中又有了很多新的收获,懂得了小组之间的互助合作,同时也感受到了你们在成为“小小工程师的”过程中遇到了一些小麻烦,有些许的苦恼。你们知道吗?每一位科学家在科学的探索中都不是一帆风顺的,都会遇到这样或是那样的困难,但是他们在都选择了“逆风飞翔”,今天我们就通过群文阅读去结识其中的几位,首先我们再一次翻开25课《两个铁球同时着地》(板书课题)去看一看逆风中行走的伽利略。

三、研读文本

师;请同学们回忆上节课的内容,提取信息,用简介精确的语言完成填空。

课件出示:两个人面对的是同样的问题:“()?”

亚里士多德认为:“()。”

伽利略则认为:“()。”(指名回答)

师:在17世纪的意大利,当时并没有人相信伽俐略说的话,人们都相信亚里士多德,你从课文中哪里看出来的?

课件出示:那时侯,研究科学的人都信奉亚里士多德,把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容更改的真理。谁要是怀疑亚里士多德,人们就会责备他:“你是什么意思?难道要违背人类的真理吗?”(指名读)

师:这位同学是从语句中发现的,其实有些词语更能体现人们都对亚里士多德的维护。你找到了么?

预设1:我从“那时候,研究科学的人都信奉亚里士多德”“信奉”这个词也体现出来了。(你真是火眼金睛,可见信奉一词说明人们对她相信的程度之深)

预设2:“不容更改”“真理”也体现出人们相信亚里士多德。

(没错,“不容更改、真理”说明亚里士多德在科学界不可动摇的地位。)

师:人们如此信奉亚里士多德,而年轻的数学教授伽利略却敢提出与他截然不同的观点,通过阅读这一段,你设想一下当时伽利略面对怎样的困境呢?

预设1当时人们只相信亚里士多德,没人支持伽利略。(是的,没有一位支持者。)预设2别人还责备伽利略。(是啊,人们责备他的语言,也说明对亚里士多德的维

护和敬奉。)

师:伽利略面对这些困难他是怎么做的呢?

预设1:面对这些困难,伽利略没有退缩,宣布要在比萨城的斜塔上作一次公开实验。要证明自己的观点是对的。

预设2:他做了一次公开实验来证明自己是对的。

师:没错,消息很快公开了,很多人都来到斜塔前。

课件出示:有的说,这个青年真是胆大妄为,竟想找亚里士多德的错处!有的说,等会儿他就固执不了啦。事实是无情的,会让他丢尽了脸。

师:认真品读围观人的语言,也许你会有和别人不一样的发现。

预设1人们依然不相信他,而且还嘲笑他。

预设2通过对别人说的话来侧面写出伽利略在科学探索中并不顺利。

师:你真聪明,没错,通过对他人的语言的描写突显出伽利略在追求真理的过程中困难重重,这就是侧面描写(板书:侧面描写)。

师:当伽利略在斜塔顶上,拿着两个不同重量的铁球同时脱手,人们呼喊起来,因为大家看到了两个铁球同时着地了。

师:所以最后,读

课件出示:这时大家才明白,原来像亚里士多德这样的大哲学家,他说的话也不是全对。

师:对,在大家都把亚里士多德奉若神明的情况下,伽利略却通过自己的思考不惧怕困难,正是这份:“无畏”战胜了困难。

二:带文阅读《跨越百年的美丽》

师:还有一位科学家,老师称她是逆风中行走的巾帼英雄,下面我们根据自读提示要求,用默读的方式阅读篇目一《跨越百年的美丽》。(板书:跨越百年的美丽)

出示自读提示:默读文章,思考居里夫人在科学研究中遇到了哪些困难,她是如何做的?

所面临困难:实验条件差、实验过程繁琐、镭射线侵蚀她的身体、工作量大。

老师引导学生根据自读要求先说困难,在文中找出相关语句去读一读,再说她如何去做的。

师:没错,这些困难正是通过对居里夫人外貌动作等人物描写方法呈现出来的。(板书:人物描写)我们再来读一读。(指名读)

课件出示:

他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。而所谓的化验室是一个曾经停放尸体的废弃的破棚子。

玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣,她的衣裙上、双手上、留下了溶液的点点烧痕。镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体,她美丽健康的容貌在悄悄地隐退,她逐渐变得眼花耳鸣,浑身乏力。

从而让我们看到了一位在逆境中坚持的巾帼英雄。(板书)

三:得方法再阅读

拓展《两弹元勋邓稼先》《轮椅上的霍金》

师:这些经过不懈努力克服重重困难获得成功的人中举不胜举。请大家翻开篇目2和篇目3,认真阅读,去认识两位逆风中行走的英才,并完成手中的群文阅读记录表。

课件出示阅读记录表

1、生静读,并记录。

2、师巡视指导。

3、小组分享展示阅读记录表。

指导锻炼学生提取信息的能力,并学会条理表达。

师:刚刚我们近距离这些科学家,读了他们的故事后,你又有哪些想说的呢?

学生自由回答。

师:同学们,通过课上阅读这些科学家的故事,以及课下的阅读,希望帮助你在学做“小小工程师”的课程体验中插上翅膀,逆风飞翔。