13* 成长教案公开课一等奖

冀教版小学语文四年级下册王然然13、成长

一、课标要求

第二学段(3~4年级)

(一)识字与写字

1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。

2.累计认识常用汉字2500个左右,其中1600个左右会写。

3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

5.写字姿势正确,有良好的书写习惯。

(二)阅读

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。

3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。

6.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。

7.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。

8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。

9.养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。

(三)习作

1.乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

2.观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

3.能用简短的书信、便条进行交流。

4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。

6.课内习作每学年16次左右。

(四)口语交际

1.能用普通话交谈。学会认真倾听,能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。

2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。

3.能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。

(五)综合性学习

1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。

2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,用书面或口头方式表达自己的观察所得。

3.能在教师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。

4.在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

二、教材分析

文章的主人公是一位可爱的少年,作者通过外貌、神态、语言、环境等描写手段,活画出一个懂事、勤劳、节俭、向上的少年形象。文中的“妈妈”虽然没有正面描写,但她是文章中的另一个重要人物,妈妈的形象揭示了约翰的环境和背景。文章在铺垫、渲染、层层设疑、步步解惑的基础上,顺理成章地点出主旨:这样更有利于他的成长。这既是作者的人生感悟,也给读者留下丰富的联想空间。

三、学情分析

本文是一篇略读文章,学生通过自读自悟,能够知道约翰是一个怎样的孩子。教学中教师要放手,让学生自己解决问题,对学生的感悟加以梳理,引导学生在理解的基础上交流讨论,受到精神的陶冶。

四、设计特色

教学中放手让学生自读自悟,教师加以梳理,在理解的基础上全班交流。向学生推荐《夏令营中的较量》、《世界各国的“吃苦教育”》等文章,结合中国的教育现状谈谈自己的感受。

五、教学目标

知识与能力:学会书写12个生字,理解词语的意思。

过程与方法:有感情地朗读课文,理解课文内容,通过小约翰在优越的生活环境中仍然自食其力的事情,对西方国家的教育背景有所了解。

情感态度与价值观:懂得珍惜自己和他人的劳动成果,学习小约翰自食其力的精神。

六、教学重难点

重点:了解约翰是一个怎样的孩子,体会课文的思想

难点:联系生活实际,培养自己自食其力的意识和独立生活的能力。七、课时安排

一课时

八、教学过程

(一)导入

《锁不住的心》让我们了解到包括我们自己在内的中国孩子成长中的烦恼,《女孩儿乌塔》让我们了解了外国孩子丰富的成长经历,今天将要学习的这篇课文,会再一次让我们了解到国外家长与我们不同的教育理念,国外儿童不同于我们的成长故事。板书课题并齐读。

说明:复习导入,联系前面学过的课文,把学生头脑中已有的知识迁移到这堂课中。

(二)检查预习

1、生字词

亲昵香肠允许不卑不亢琢磨开销节俭经济穿戴挎包恍然大悟

注:老师根据学生的认读情况进行读音上的再强调,并相机指导字的笔顺和笔画。

说明:四年级的学生要有主动识字的习惯,这一环节主要是检查学生的预习情况,对于较容易出现错误的字,老师再进行指导。

2、理解词语意思

亲昵不卑不亢尴尬琢磨恍然大悟报酬

注:引导学生结合上下文理解词意。

说明:让学生借助字典、词典、生活积累或联系上下文理解词语意思。(三)把握课文大意

自由轻声朗读课文,一边读一边想:

《成长》这篇课文写了谁的一件什么事?

(课文讲一个意大利的男孩约翰非常节俭,而且冒雪送报挣钱,这并不是因为家里没钱,他的父母也并非不爱他,而是为了他的成长。)说明:让学生带着问题读课文,初步把握课文的主要内容。

(四)自读自悟,交流体会

1、约翰是个怎样的孩子?你是从哪些句子看出来的,把它画下来。指导学习方法

1、找

——画出描写约翰的句子。

2、说

——说说约翰是个怎样的孩子。

3、读

——根据自己的理解有感情的朗读。

说明:通过读课文,归纳、感受人物形象,并在感悟、朗读中体验课文情感。

⑴其中有一个男孩儿,长得虎头虎脑,一双蓝色的大眼睛老是忽闪忽闪的,人们叫他约翰。

——可爱(外貌描写,引导学生练习外貌描写)

⑵约翰每次来面包房,总是亲昵地拖长声音,冲着我说:“您好!”——有礼貌

⑶他的那双大眼睛闪了又闪,用手推让说:“不要。两块钱买一根,还可以喝一听可口可乐”。——自尊,要强(不卑不亢)

⑷我琢磨:这里的孩子们平日里的开销都很大,约翰如此节俭,也许是他的父母不太喜欢他,也许是他的家庭经济状况不太好——节俭⑸第四天,大雪继续下着。约翰在雪中送报纸。——勤劳,认真

2、约翰家里条件优越,为什么还给别人送报纸?

3、约翰的妈妈是不是不爱他?

注:2、3小题在学生回答问题时插入提问,引导学生体会文章思想。(五))每个孩子都在成长。我们已经结识了那位独自一人游历欧洲的女孩儿乌塔,又了解了约翰的“成长”。他们给了你怎样的启示?说明:在学生体会文章思想后,引导学生思考课文给了你哪些启示。在现实生活中,我要有意识地培养自己独立生活的能力,主动承担家庭和学校里力所能及的劳动任务,在劳动中磨炼自己,让自己的意志和精神更加顽强。

遇到困难,尽量自己想办法解决,提高分析和解决的能力。

同时,珍惜父母的劳动成果,不乱花每一分钱,养成勤俭节约的好习惯。只有这样,我才能学会独立生存的本领,成为一个优秀的人。(六)总结全文

在成长过程中,每个人总会有很多难以忘怀的事情,重要的是我们要

学会从自己的成长经历中吸取有益于自己成长的东西。在你们的成长过程中有和约翰一样的经历吗?和大家说说吧。

说明:从课文联系学生自身的经历,让学生更加深刻地体会“独立”。如果学生没有相关经历,可以引导学生阅读相关文章,从文章中得到感受。

如学生没有这样的经历,推荐阅读《夏令营中的较量》、《世界各国的“吃苦教育”》等文章。

世界各国的“吃苦”教育

社会竞争,决不仅仅是知识和智能的较量,而更多的则是意志和毅力的较量,没有吃苦的精神和能力,是不可能在激烈的竞争中获胜的。各国家长普遍重视从小培养孩子的自理能力和吃苦精神。因为孩子将来面临的是市场经济社会,是一个处处充满竞争的社会,竞争要求每一个社会成员必须具备这种能力和精神。

美国

家长从孩子小时候就让他们认识劳动的价值。美国南部一些州立学校为培养学生独立生存的社会适应能力,特别规定:学生必须不带分文,独立谋生一周方能予以毕业。条件似乎苛刻,但却使学生们受益匪浅。家长对这项活动全力支持,没有一位“拖后腿”、“走后门”、“搞小动作”的。美国的中学生有句口号:“要花钱自己挣”。美国青少年从小的时候开始,不管其家长多富有,男孩子十二岁以后就会给邻居或自己的父母在家里剪草、送报纸赚些零用钱,女孩子则做小保姆去赚钱。十四岁的詹妮每周六要去餐馆打工,母亲告诉她,你完全可以在家里帮妈妈干活,照样可领取工资,但詹妮觉得在家赚自己父母的钱不是本事,她一定要去外面赚钱来表示自己有独立的能力。

瑞士

父母为了不让孩子成为无能之辈,从小就培养孩子自食其力的精神。譬如,对十六七岁的姑娘,从初中一毕业就送到一家有教养的人家去当一年女佣人,上午劳动,下午上学。这样做,一方面锻炼了劳动能力,另一方面还有利于学习语言,因为瑞士有讲德语的地区,也有讲法语的地区,所以这个语言地区的姑娘通常到另外一个语言地区当佣人。

德国

家长不包办孩子的事情。法律还规定,孩子到十四岁就要在家里承担一些义务,比如要替全家人帮皮鞋等。就这样,不仅是为了培养孩子的劳动能力,还有利于培养孩子的社会责任感。

日本

教育孩子有句名言:除了阳光和空气是大自然的赐予,其他一切都要通体劳动获得。许多日本学生在课余时间都要去外边参加劳动挣钱,大学生中勤工俭学非常普遍,就连有钱人家的子弟也不例外,他们靠在饭店端盘子、洗澡,在商店售货,在养老院照顾老人,做家庭教师等来挣自己的学费,孩子很小的时候,父母留给他们灌输一种思想:“不给别人添麻烦”,全家人外出旅游,不论多么小的孩子都要无一例外地背上一个小背包。别人问为什么,父母说:“他们自己的东西应该自己来背。”

加拿大

为了培养孩子在未来社会中生存的本领,人们从很早就开始训练孩子独立生活的能力。在加拿大的一个记者家中,两个上小学的孩子每天早上要去给各家各户送报纸。看着孩子兴致勃勃地分发报纸,那位当记者的父亲感到很自豪:“分这么

多报纸不容易,很早就起床,无论刮风下雨都要去送,可孩子们从来都没有耽误过。”

(七)作业

1、有和约翰一样经历的同学课下把自己的事写一写

2、没有这样经历的同学课下可以阅读《夏令营中的较量》、《世界各国的“吃苦教育”》,把自己的感受写一写。

说明:根据上一环节学生不同的经历设计不同的作业,让所有学生都可以从课文中有所收获。

(八)板书设计

成长

可爱有礼貌自尊要强勤劳认真节俭

(九)教学反思

这是一篇略读课文,课文较容易理解,可以用几个问题把内容涵盖,训练学生概括归纳的能力,并在老师的引领下让学生体会文章的思想。通过阅读相关文章,更加了解外国的教育,从中得到收获。