21 国旗和太阳一同升起优秀获奖教案

讲课序号:18

21.国旗和太阳一同升起

教学目标:

1.通过联系上下文、换词等方法理解水泄不通、气宇轩昂、冉冉升起和熠熠生辉四个词语。

2.通过反复朗读升旗前、升旗时和升旗后的重点句子体会升旗仪式的庄严神圣。

3.通过反复朗读重点句段学会“朗读方法—眼到、口到、心到”,知道读、喜好读递进到以读书为乐的境界。

教学重点:

1.通过联系上下文、换词等方法理解水泄不通、气宇轩昂、冉冉升起和熠熠生辉四个词语。

2.通过反复朗读升旗前、升旗时和升旗后的重点句子体会升旗仪式的庄严神圣。教学难点:

通过反复朗读重点句段学会“朗读方法—眼到、口到、心到”,知道读、喜好读递进到以读书为乐的境界。

教学方法:

1.创设情境,引导学生理解课文内容,体会情感。

2.抓住关键词句、把握语速和语调、领悟思想感情来反复练习朗读并总结方法。教学课时:

第2课时

教学过程:

一、创设情景,引入新课。

师:同学们,瞧,这是――(生答:五星红旗。)

五星红旗就是我国的国旗,红色象征革命,黄色代表灿烂辉煌,大星代表中国共产党,四颗小星代表全国各族人民。四颗小星围绕着大星,代表着全国各族人民紧密团结在党中央周围。

孩子们,每天清晨,当太阳跃出地平线的时候,在雄伟的天安门广场上,都要升起这鲜艳的五星红旗。你,想去那里参加那隆重而庄严的升旗仪式吗?(生:想)今天,我们继续学习第21课――太阳和国旗一同升起(师板书课题示意学生齐读课题)

生:(齐)国旗和太阳一同升起

二、初读课文,理清层次。

师:通过上节课的学习,我们知道作者是按照升旗前、升旗时和升旗后的顺序把升旗的过程清楚地记录了下来,那课文哪些段落写升旗前?哪些段落写升旗时?哪些段落写升旗后呢?请同学们打开课文找出相关段落。(板书:升旗前升旗时升旗后)

生:课文第1、2段写升旗前,第3、4段写升旗时,第5段写升旗后。

师:和他找得一样的同学请举手。(生举手)你们真棒,能够迅速理清文本层次。三、细读课文,理解词语,体会感情,学习朗读方法。

(一)学习升旗前这一部分,理解“水泄不通”,归纳朗读方法。

1、师:看,整齐宽阔的长安街上,华灯还在淡淡的晨雾中闪烁,天安门广场是怎样的情景呢?(抽生说:人多)

2、师:文中1、2段有很多词语写出了广场上人山人海的词语,用你喜欢的符号把它勾出来。边读边勾。(学生一边勾一边小声读)

3、师:谁愿意把你找到的描写人多的词语介绍给大家?

成千上万水泄不通

师:对,很正确,成千上万说明人的数量多,水泄不通指像是连水也流不出去,形容特别拥挤。

4、出示相关句子,练习朗读。师:把这些词放到句子中,我们应怎样读才能让别人感觉到广场上人山人海的情景呢?(出示句子)自由练读练读这个句子。

5、师:你来试着读一读。(抽生读)

6、师:你的声音真洪亮、你抓住了重点词做到了重读、你很有感情、感情很充沛)

7、师:刚刚这几个同学都是抓住了关键词语:成千上万和水泄不通,把关键词读得重一些、慢一些,自然而然就让听者感受到了人山人海的情景。今后,我们在读书过程中要掌握这种读书的方法暨抓住关键词语读书(相机总结并板书:抓住关键词语)

8、师:天还未亮,华灯闪烁,天安门广场却人山人海,大家在等待着什么?等待着(生:升国旗)这一庄严时刻的到来,大家等待时的心情怎么样?在文中找一找相关词语(生:热切)师板书:热切

9、师:除了用热切表达大家等待升旗的心情,我们能否换个词语来表达这种心情呢? (渴望、期盼、期待)

10、师:现在咱们也在等待着升旗仪式这一庄严时刻的到来,让咱们也怀着热切的心情读读这一句。(生齐读)

11、师:(出示句子)这么多的人涌向广场,聚集在这里,却都在静静地等候。(板书:等候)想象一下:成千上万的人聚集在天安门广场,却是那样的安静。整个升旗仪式的现场让你感受到什么?

师:升旗仪式庄严肃穆。该怎样读才能既表现出人多的情景又表现出场面的庄严呢,自由练读一下。(生自由练读)

师:谁来读?(抽生读)

师:我听出来了,同学们已经学会了“抓住关键词语”来读书啦,为你们竖起大拇指哦!

(二)学习升旗时这一部分,随文读中理解“气宇轩昂”等3个词语,归纳朗读方法。

1、师:就这样,人们静静地等着,静静地等着,来了,国旗的卫士们来了!36名威武的护旗手排成整齐的方阵,从天安门城楼大门里走了出来。从天安门城楼到广场的旗杆处这短短的几百米路程里,国旗护卫队是怎样护送国旗的呢?请同学们认真倾听老师朗读并动笔勾画出表示动作的词语。

气宇轩昂的执旗手扛着五星红旗,左右是两名挎冲锋枪的护旗手,他们走在方阵的最前面。跟在他们后面的是60人的军乐队。在《歌唱祖国》的乐曲声中,战士们迈着整齐有力的步伐,跨过金水桥,穿过长安街,来到广场的旗杆下。

2、师:我相信你一定找出来了,谁来说一说。

3、师:你们和她勾画的一样吗?(你们真聪明,找得真准确)

4、师:把这些表动作的词放入文中,我相信你能展现这一庄严神圣的场面。自己练读练读这个句子。(生练读,师巡视指导)

师:我发现咱们班的孩子特别会读书,有的表情特别丰富,有的边读边想象,还有的在做动作呢,就像自己也变成了威武的国旗卫士一样。

5、师:下面同桌合作,你读我听,比赛谁的朗读最能表现出战士们的威武、场面的庄严。(学生同桌练读)

6、师:谁来给我们展示一下战士们的威武、场面的庄严神圣呢?(抽生读)

7、你觉得她读得怎么样?(声音洪亮,语速适中,声音掷地有声,铿锵有力,语调高低有起伏,读出了护旗手的英姿飒爽、气宇轩昂,随文解释“气宇轩昂”) 8、师:读得真好,读出了升旗仪式的庄严神圣(板书:庄严神圣)。这几位小评委评价的也特别到位,已经帮大家总结出了读书的另一个重要的方法就是朗读中要把

握好语速和语调。(板书:把握语速语调)下面,全班一起来,让我们饱含感情地齐读这段话)(配乐朗读)

师:(播放升国旗录像片段)听!雄壮的《义勇军进行曲》奏响了。(学生观看天安门升国旗片段)【全体起立】

9、师:从你们起立的那一刻起,我就知道你们都有一颗热爱国旗的心。

10、师:就这样,国旗随着国歌的节奏飘然展开,冉冉升起,换个词来理解一下,还可以说怎样升起――(生:慢慢升起、缓缓升起)

11、师:冉冉就是慢慢、缓缓的意思。这时,千万双眼睛――(生:注视着冉冉升起的国旗。)

师:现在,你们也来注视这鲜艳的五星红旗。

师:孩子,当你注视着这鲜艳的五星红旗时,你心情怎样?

生:我心里感到无比的骄傲、自豪。

师:那就让咱们怀着对国旗的爱,带着这样的心情,齐读这一句。

(学生深情齐读)

12、师:(出示句子)一秒,两秒……两分零七秒,国旗升上了旗杆顶端,太阳也跃出了地平线。国旗在太阳的映照下,更加熠熠生辉。(国旗在太阳映照下闪闪发光、鲜艳无比的样子,理解熠熠生辉)

师:是啊,望着这熠熠生辉的国旗,我们心中对国旗的爱油然而生,就让我们饱含着对国旗的爱、对祖国的爱自由练习读读这段话吧!(抽生读)(评价:我听出来你自豪的心情了、哦,声音浑厚有力,感情很到位呀!你简直就是巾帼英雄啊!)就让我们带着敬仰自豪之情,齐读第四段吧!学生满怀激情齐读这一段

听你们读书真是一种享受,我也顿时激情澎湃,热血沸腾,仿佛置身于天安门广场,正矗立在那里,目光注视着冉冉升起的国旗!

(三)学习升旗后这一部分。

师:(出示最后一段,师激情引读。)当国旗升上旗杆的那一刻,广场上,金水桥畔,响起了――(生:热烈的掌声和欢呼声。)人们仰视――(生:高高飘扬的五星红旗,久久不愿离去。)

师:是啊,人们久久不愿离去(板书)

师:人们为什么久久不愿离去?(没看够,还想看,热爱国旗,热爱国家)【板书:爱国】

师:说得真好,是啊!正因为我们爱国旗,爱祖国,所以我们才――(师指板书,生答:久久不愿离去。)正因为人们爱国旗,爱祖国,所以人们才――(生:久久不

愿离去。)你们已经学会了体会文本的思想感情,这也是朗读的重要方法之一。【板书:体会思想感情】

四、师生共读,拓展升华:

课件展示:配乐《五星红旗》及国旗升起的相应图片,师激情介绍:

是啊!我们的国旗不仅在天安门广场升旗,

我们的国旗还在校园里升起,

我们的国旗在奥运赛场上升起

我们的国旗在南极上空升起,

在海岛上升起

在神州九号的发射基地升起,

我们的国旗在香港升起,

在澳门升起,

在我们每个中国人的心中升起。

在辽阔的大地上,我们的国旗永远和太阳--(师指课题,师生同说)一同升起。五、课堂小结

通过学习本课我们知道了升旗仪式的详细过程,并体会了人们深深的爱国之情,同时我们也在随文读书中掌握了朗读的一些方法——抓住关键词、注意语速和语调、体会思想感情,在运用朗读技巧的同时做到读书三到“眼到、口到和心到”,相信我们会把书读得更富有感情。(孩子们,读书有三种境界,第一种境界是知道读书,第二种境界是喜欢读书,第三种境界是因读书而快乐,你希望自己达到哪种境界)真棒!正所谓“知之者不如之者,好之者不如乐之者”因此在今后我们一定要坚持知道读,慢慢地喜好读书,最终达到因为读书而快乐哦!

六、作业设计:

从语文书或课外读物中自选文章进行朗读方法的训练。

七、板书设计:

21、国旗和太阳一同升起

升旗前:热切、等候眼到抓住关键词句

升旗时:庄严神圣口到注意语速语调

升旗后:不愿离去心到体会思想感情