7．文明如厕讲卫生教案设计范例

《文明如厕讲卫生》教学设计

第一课时

二年级

40人

——南京师范大学附属苏州石湖实验小学

周伟

一、指导思想

本课树立“健康第一”的指导思想，引导学生在观察图片、进行游戏的过程中，接受知识、判断是非、明确责任，培养学生对体育健康知识的兴趣，初步养成独立的生活卫生习惯，指导学生健康生活。

二、教材与学情分析

二年级学生正处于身心快速发展的时期，对身边一些敏感知识很感兴趣。以后的成长过程中，男、女生的区别会越来越明显，因此有必要让学生知道如厕应当男女有别。

《文明如厕讲卫生》这一课，内容集中、图文并茂、语言通俗，符合学生的年龄特点和认知规律，学生容易理解并实践。

三、教学目标

1、知道排便对人体的重要性，认识男女厕所标志，知道如厕的基本卫生常识。

2、养成每天排便的习惯，主动维护公共厕所整洁。

3、知道在厕所打闹、嬉戏是不文明的行为。

四、教学重难点

重点：知道排便对人体的重要性。认识男女厕所标志，知道如厕的基本卫生常识。

难点：养成每天排便的习惯，主动维护公共厕所整洁。

五、教学流程

（一）导入。（2分钟分钟）

1、师生问好（上课-起立-同学们好-老师好-请坐）

2、教师：同学们，今天我们一起来上一节体育健康知识课，课的题目是《文明如厕讲卫生》。和周老师一起读一遍好吗？（学生齐读：文明如厕讲卫生）同学们都知道“如厕”是什么意思吧？（学生：知道！上厕所！）对！如厕就是上厕所的意思。

（二）知道排便对人体的重要性。（3分钟）

1、教师：那么同学们，你们知道人为什么要上厕所吗？（学生举手回答）

2、教师：刚刚同学们说的都很不错。我们人每天都需要进食，人体对食物经过消化、吸收营养后，会产生一定的废物，这些废物包括尿液和粪便。上厕所就是要排除我们身体里的这些废物。我们每天要按时、规律地将它们排出去，才能身体使正常运转。通过不断地消化食物、吸收营养、排除废物，才能使身体一天天地健康成长。（类比吃甘蔗，吃甜水，吐残渣。）

3、教师：所以排便对人体重不重要啊？（学生：重要）

4、教师：我们小朋友要不要养成每天排便的好习惯呀？（学生：要）

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（三）认识男、女厕所标志（10分钟）

1、教师：我们知道了人为什么要上厕所，那同学们你们知道去哪里上厕所吗？（学生：知道！去厕所）

2、教师：对啦！上厕所、上厕所，当然是要去厕所上啦。其实厕所的称呼也很有趣,除了叫“厕所”,还有的人习惯叫它“卫生间”、“洗手间”等。

3、教师：下面周老师来考一考同学们，你知道这些图标分别代表什么意思吗？你在哪里看见过这些图标呢？周老师给大家2分钟时间，同桌2人讨论这两个问题，一会儿请同学来回答。（学生讨论后举手回答）

4、教师：刚刚同学们回答的都正确，下面周老师来看一看同学们的反应快不快。周老师出示图标，如果图标表示的是男厕所，男生就迅速全体起立，如果是女厕所，女生就迅速全体起立。我们来比一比男生的反应快还是女生的反应快！（学生根据教师出示的图标迅速起立）

5、教师：今天我们男生女生的反应都很快，让我们给自己一点掌声！刚刚周老师和同学们一起看的都是比较常见的厕所图标，但是,日常生活中还有许多有趣的、不同形状和风格的标志,下面周老师将出示一些更难分辨的图标，同学们想不想挑战一下啊？（学生：想）

6、教师：既然是挑战，那么周老师要稍微加一点难度了，下面周老师每出示一个图标，同学们要迅速判断出图标表示的是男厕还是女厕，一边快速反应起立，一边高喊口号“男生男生，我进男厕”或者“女生女生，我进女厕”，反应错误的同学要单独起立高喊两遍口号。希望同学们都能判断正确、不出错！

（学生根据教师出示的图标迅速起立呼喊口号）

7、教师：同学们真厉害，没有一个人出错，很棒，再给自己一点掌声。

（四）参观男女厕所，知道如厕的基本卫生常识（15分钟）

1、教师：同学们，我们已经认识了厕所的图标，下面就让我们揭开神秘的面纱，走进我们石湖实验小学的厕所，一起来探秘吧！

2、教师：从外观上看,男女厕所除了标志不一样,好像没什么明显的不同,这两间小小的房间里究竟都装着什么呢?让我们一起来看一看。

3、教师：首先我们走进的是女厕所，打开门我们可以看到女厕所里全部都是蹲便池，女孩子们大小便都在是在这里解决的。（女生：我是女孩,我进女厕,这是专属我们女孩子大小便的房间。男孩男孩,未经允许不得入内!）

4、教师：参观完了女厕所，再和周老师一起去男厕所看一看吧！女孩子们好像有一些疑问，让我们一起来问一问男生。（女生读：“男厕所里好像也没有什么神秘的,跟女厕所里面的陈设差不多,只是多了一排小池子,是用来做什么的呢？”）

5、教师：请男生来回答一下。（男生读：“这些小池子叫做小便池,你们女厕所里没有吧!这是男士专用！这是专属我们男孩子大小便的房间。女孩女孩,未经允许,你们不得入内!”）

6、教师：男女厕所我们都参观完了，下面让我们来学习一下，怎样安全、文明地如厕吧！

7、教师：图一，首先如果需要用卫生纸，我们要提前准备好。先请一位女生来读，XXX！（学生读）再请一位男生，XXX！（学生读）

8、教师：图二，XXX来给大家读一读！（学生读：路上我会慢慢走，因为奔跑太危险，撞到他人可不好。）我们小朋友每个课间都有十分钟时间上厕所是不2

是呀？（学生：是）时间很充裕，所以上厕所的路上能不能奔跑呀？（学生：不能）

9、教师：图三，告诉我们开门如厕前要注意观察。XXX来读第一句。（学生读：红色表示里面有人，请你在外稍稍等待。）XXX来读第二句。（学生读：绿色表示里面没人，请你轻轻把门打开。）

10、教师：图四，如厕期间要保证个人隐私，图中这位小朋友的锁门方法，你学会了吗？（学生：学会啦！）

11、教师：图五，如厕好要保持厕所清洁应该怎么做呢？我们一起来读一读。（学生：大便、小便后，都要记得及时冲水，这样才不会臭。）

12、教师：图六，上完厕所应该做什么呢？男生先来。（男生：从厕所出来，千万别忘了洗手哦！）怎样洗手才对呢？女生来。（女生：水龙头开的小一些，这样既节约了水，又不会让水溅到身上。）

13、教师：图七，洗完手节结束了吗？（学生：没有！）全班一起读一读！（学生：小手洗净后，关紧水龙头。手上有积水，对盆轻轻甩。）

14、教师：怎样安全、文明地如厕，你，学会了吗？（学生：学会啦！）

15、教师：那让我们来一起读一读这首儿歌《我知道》。（学生齐读）

（五）知道在厕所打闹、嬉戏是不文明的行为（7分钟）

1、教师：我们小朋友今天都学习了怎样文明如厕，那么在学习之前，你有没有在厕所发现一些不文明的行为呢？周老师给大家2分钟时间4人一组讨论一下。

2、教师：坐正。（学生：安静）下面周老师请几个同学来和大家交流一下。（4名学生分别回答。）他们说的情况你们有没有遇到过呀？（学生：有。）周老师再补充两点点，曾经有小朋友告诉我，有同学故意把别人关在厕所门里，不让他出来。还有人用扫帚从厕所门底下穿过去玩打架游戏，这些做法对不对啊？（学生：不对。）不对！这是不文明的行为，同时也是危险的行为。下面周老师要请小朋友们帮一个忙，来判断一下图片上的这些人，他们的做法对不对，并说出原因。你们能行吗？（学生：能。）

3、教师：图一，在厕所内打闹。（学生：不对，……。）

4、教师：图二，在厕所内捉迷藏。（学生：不对，……。）

5、教师：图三，在厕所内乱涂乱画。（学生：不对，……。）

6、教师：上面几种做法都不对是不是啊？（学生：是的。）说明我们小朋友的判断都是正确的，给自己一个大拇指！（学生：我最棒！）

7、那周老师还想请小朋友帮个忙，你们愿意吗？（学生：愿意。）请同学们帮我分分类，它们到底是文明行为呢还是不文明行为？周老师这里有一些编了序号的彩纸，下面周老师把它发下去，每人随便拿一张，有数字的一面朝上。拿到红色序号的负责在彩纸的另一面写出一种文明如厕的行为，拿到黑色序号的负责写出一种不文明的如厕行为。当周老师数完1、2、3，所有人开始写下你的答案，并思考它应该贴在哪里。当再听见周老师数完3、2、1，就请小朋友们按顺序报出图片背面的序号同时把你的图片贴到相应的地方。最后我们来看一看，哪一边小朋友贴的多，重复的不能算哦！（学生：我最棒！）

8、教师：最后啊，周老师还有一道选择题想请小朋友们做一做。观察下列图片，思考一下，如果要你选择，你更愿意上哪个卫生间呢？为什么？（学生举手回答）

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9、文明如厕有利于共同维护好公共卫生,有利于大家的身心健康，共同维护公共厕所的环境是每个人都能够做到的举手之劳,你会做到吗?(学生：会) 10、如果在以后的生活中遇到一些不文明的如厕行为，你会怎么做呢？（学生举手回答）

（六）总结（3分钟）

1、教师：最后，周老师这里还有两个小贴士，请小朋友们自己读一读。（学生读）这两个知识点大家了解了吗？（学生：了解了。）

2、教师：通过今天的学习，我们小朋友都知道了排便的重要性，能够分别男厕、女厕的标志，学会了怎样文明如厕，还能够对不文明的如厕行为说“不”。看来上厕所这件事情里也有很多学问是不是呀？（学生：是）希望同学们能将今天学习的内容灵活运用到实际生活中好不好啊？（学生：好）

3、那今天的课就上到这里，下课——起立——同学们再见——老师再见！

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