唱歌　那达慕之歌　教学设计实例

《那达慕之歌》教学设计

（唱歌课）

一、教材分析

歌曲那达慕之歌，F调，四二拍。歌曲速度稍快，情绪热烈、欢快，描绘了那达慕集会上丰富多彩的活动以及蒙古族人民内心的喜悦情绪。

歌曲旋律主要特点之一是相同旋律连续反复，如第一乐句“5 5 2 3”和第二乐句的都连续重复了三次。第二乐句是第一乐句下方五度的模仿，但两乐句结构并不对称。

第一乐句 第二乐句

第三乐句附点四分音符节奏与前两乐句的紧凑形成对比，

第四乐句则与第二乐句旋律相似。

之后，旋律完整反复一遍，进入由重复旋律与衬词构成的结束句，并在高音区结束全区。

歌词部分基本字音相对，由于节奏紧密，所以演唱时要关注吐字、咬字灵敏清晰。

二、教学目标

1.能够用欢快、热烈的情绪演唱歌曲。

2.感受歌曲热烈欢快的情绪，培养学生对少数民族风俗、音乐产生兴趣。

三、教学重、难点

（一）教学重点

能够用自然的声音热烈欢快的情绪演唱歌曲。

（二）教学难点

演唱中吐字咬字以及附点节奏的准确演唱。

四、教学过程

（一）新课导入

师：同学们，今天老师想带大家去一个非常美丽的地方，想去吗？

生：想！

师：那么请跟随熟悉的音乐一起动起来！

师：看，我们来到了哪里？

生：蒙古大草原。

师：今天美丽的蒙古族大草原上将举行一场盛大的那达慕大会。

师：同学们知道什么是“那达慕”吗？

师：介绍：“那达慕”；体验那达慕上运动项目。

“那达慕”是蒙古语的音译，意思是游戏娱乐，是蒙族人民盛大的群众性体育文艺集会。有包括“男儿三艺”的射箭、摔跤、赛马等传统体育比赛。此还有各种棋艺比赛和各式各样的歌舞表演。今天，我们要学习的歌曲也和那达慕有关，叫做《那达慕之歌》。

（二）学唱歌曲

1.聆听整首歌曲，感受歌曲情绪。

2.学唱歌曲

（1）听老师有节奏读歌词，找出比较难和自己不会的节奏；

解决较难的附点节奏，

（2）学习歌词第一段

跟琴用啦模唱，随老师逐句学唱。

逐句讲解处理歌曲情绪。

跟音乐完整演唱第一段歌词。

（3）自主学唱歌词第二段

分组学唱第二段歌词，生生相互帮助纠正学唱；

教师聆听学生唱，纠正指导不正确的乐句；

完整演唱歌曲第二段。

介绍蒙古族代表性乐器“马头琴”和曲艺形式“好来宝”。

3.学唱结束句

（1）注意演唱“啦”时口腔打开，最后的高音不要喊唱，要用小腹顶住气息，想象声音从眉心唱出来。

（2）为结束句设计力度并演唱。

从p到f，表示气氛越来越热烈。

从f到p，表示欢乐的人群渐渐散去。

4.完整演唱歌曲

学完了结束句，整首歌曲我们都学习完了，现在，请跟音乐完整演唱歌曲《那达慕之歌》。 （三）拓展练习

同学们，整首歌曲学会了，老师想请同学们来为歌曲伴奏。

（1）分配每组需伴奏乐句，体验乐器音色。

（2）小组合作根据乐器特点为歌曲伴奏并表演。

（四）课堂小结

同学们：今天学习了歌曲《那达慕之歌》，希望同学们课后多搜索了解我国的少数民族民俗和文化；也希望同学们能通过学习歌曲《那达慕之歌》喜欢上少数民族的音乐。这节课就上到这里，同学们下节课再见！