2、爬越优秀教案内容

攀爬乐趣多 爬越无极限

——二年级爬越60-80厘米高的障碍物第二课次教学设计

上海市静安区闸北实验小学 顾 静

一、指导思想

本课以“健身育人”的思想为指导，在教学过程中创设情境，激发学生的活动兴趣，鼓励学生勇敢顽强，互相帮助，克服困难，挑战自我。通过增加障碍物的高度，提高学生快速爬越障碍及手脚协调配合的能力。让学生在活动中获取自信，在练习中享受成功的情感体验。

二、相关分析

（一）学生基本情况分析

教学对象是我校二（2）班的36名学生。基于年龄特点，他们天真可爱，活泼好动，思维敏捷，模仿能力强，具有较强的好奇心、求知欲和表现欲，但是他们注意力持续时间较短，个别学生协调性欠佳，自控能力较差。因此在教学活动的设计中，力求新颖，创编有趣的游戏、竞赛，引导他们积极主动地投入到学练中。

（二）教材分析

攀登与爬越是基本内容Ⅰ“身体活动”板块中的重要教材，目的在于让学生掌握快速爬越障碍的方法，发展手脚协调性，提高身体的灵活性。本课设计上主要是以体操凳为活动器材。七彩的凳子世界，冲击着学生的视觉，激发学生的学习欲望；巧妙的凳子设计，安全牢固。通过体操凳的叠加，增加高度来提高学生的快速爬越能力。鼓励学生挑战自我，克服恐惧等心理障碍，勇敢顽强地面对困难，机智果断地做出判断，从而树立健康自信的良好品质。

（三）教师分析

执教老师具备良好的体育教育专业功底，能结合体育教学特点开展教学研究，在体育教学中，通过设置一个个小问题，给学生思考的空间，练习的时间，激发学生主动思考，自主练习，自主探究的欲望。

三、教学目标

1、掌握快速爬越障碍物的方法和技巧，克服恐惧，通过爬越不同高度障碍，提升灵敏、协调等素质；

2﹑学会

“彩凳搬搬乐”的方法及规则，树立规则意识，增强协作能力；

3﹑养成学生积极进取，克服困难，团结合作的精神。

四、教学重点、难点

重点：手脚配合依次爬越

难点：落地平稳

五、教法与学法

（一）创设场景，源于生活

场景创设，贴近学生生活实际。在主教材爬越80厘米高的障碍物中，教师创设小壁虎爬高楼的情景，并设置简单的小问题：你能像小壁虎一样爬越吗？爬越3楼和2楼有什么不一样呢？哪只脚先上呢？在一个个学生熟悉的生活场景中，激发学生兴趣，以教师为主导，学生为主体，让学生在轻松愉快的氛围中，主动学习。发展学生反应灵敏，身体协调的能力，使学生乐于运动，自主锻炼。

（二）自编儿歌，生动形象

教学中运用朗朗上口的儿歌，生动形象，有助于学生建立正确的动作表象，加深对动作技能的理解。例如：一脚先上，肚子贴紧，一脚先下，平稳落地；

左脚上楼，右脚跨，右脚下楼，轻轻下。搬运凳子的儿歌贯穿课的始终，在潜移默化中，师生互动中，增强学生的安全意识和自我保护意识。如：双手用力，两边抓，同时移动，轻轻放；搬运凳子，注意安全。

（三）学会合作，体验成功

不断加高的障碍物具有挑战性，不断激励着学生好胜心。教师以此为契机，让学生相互观察、相互评价，掌握安全、快速的爬越方法。鼓励学生团结协作，在互帮、互助、互学中克服恐惧心理，体验成功的喜悦，运动的乐趣。

（四）巧妙设计，保障安全

本节课从学生身心特点出发，采用五颜六色的体操凳，进行体育教学活动，深受学生的喜爱；从学生身心健康出发，在凳面上巧妙地设计了四个固定槽，在加层时使下层的凳面和

上层的凳脚固定、吻合，安全有效。练习时，每组请两个学生扶住体操凳的两端。在课中，同伴之间互相帮助，以防伤害事故的发生，教师还注意安全提示，引导学生建立自我保护意识。

六、问题预计

1、当个别学生动作不协调，完成动作有困难时，教师要善于观察，适时捕捉，进一步加强鼓励、帮助与个别辅导，以激发学习兴趣。

2、当个别学生产生恐惧心理时，教师及时进行保护与指导，不断鼓励使他克服困难。