编创与活动第二课时教学设计

《第4课美丽家园创编与活动》教案

教学目标

1、

学习创编蒙古族和藏族舞蹈。

2、

用三角铁、串铃和双响筒为歌曲伴奏。

3 、

了解用怎样的声音表现小骑兵由远及近，由近及远的变化。

教学重点：模仿藏族和蒙古族舞蹈动作、边唱边表演

教学难点：怎样用声音表现小骑兵由远及近，由近及远。

教学过程：

一师生问好！

1 2 3 4 5 6 7柯尔文

手势

二

律动《洋娃娃和小熊跳舞》

开心40分快乐你我他

欢迎大家走进音乐课堂

三 新课教学

（一）创设情境导入

今天老师给大家带来一个新朋友，我们看一下是什么？（出示幻灯片）

师：是音乐小火车，大家喜不喜欢? 生：喜欢

师：今天天气真好啊！同学们你们想不想和老师一起坐上音乐小火车进行一次奇妙的旅行呢？

生：想

（二）节奏训练

师：让我们想一想小火车怎样才能开起来呢？首先让我们先看一下这三条节奏怎样排序火车才能开起来呢？(出示幻灯片) 师：我们看一下红、绿、蓝三条节奏我们先来熟悉一下！请同学分别试着

用手中的打击乐器演奏这几条节奏！

学生积极回答展示

2/4 X X ︱X X ︱X X ︱

2/4 XX XX ︱XX XX ︱XX XX ︱ 2/4 X —

︱X —

︱X —

︱

师：同学们表现真棒！这样音乐小火车就开起来喽！（同学们和老师一起律动《火车开啦》）

（三）创编藏族舞蹈

师：音乐小火车来到了我国西藏自治区，（幻灯片展示图片）谁能回答西藏自治区省会是哪？

生：拉萨

我们看到的图片是拉萨著名的地标性建筑是什么地方啊? 生：布达拉宫

师：藏族小朋友热情的欢迎了我们，他们唱起歌跳起舞，小朋友们我们想不想和他们一起

唱歌跳舞啊？

生：想

师：那我们和藏族小朋友们唱一遍吧！

生：演唱

师：下面让我们拿起手中的打击乐器为他们一边伴奏一边唱？

谁可以给大家示范一下？

生：用打击乐器进行示范

师:同学们拿起手中的打击乐器一起为藏族小朋友伴奏一遍！

师：老师跟藏族小朋友学会了几个藏族舞蹈动作，大家想不想学？

生：回答

教师教大家学习藏族舞蹈动作教师指导学生分组讨论编创舞蹈

请同学分组表

演

师：让我们和藏族小朋友一起跳起来吧！

师:我们感受到了藏族小朋友的热情好客，让我们带着他们一起坐上音乐小火车去其他地方看一看好吗？

生：好！

（四）创编蒙古族舞蹈

师：让我们坐上音乐小火车一起出发吧！

师生一起做《火车开啦》律动

师：播放幻灯片，小朋友们猜一猜这是哪呢？

生：草原，我们可以看到蒙古包，草原上牛羊成群

师：听远处传来了一个小骑兵他正骑着马过来欢迎我们。

教师用打击乐器模仿小骑兵的马蹄声让学生听辨

有什么变化

师：马蹄声离我们越来越近了大家思考一下老师是怎样根据马蹄声的变化来判断小骑兵距离我们远近呢？

生：由声音的大小来判断小骑兵距离我们远近

播放幻灯片马蹄声离我们越近声音越大 马蹄声离我们 越远声音越小

学生用手里的打击乐器演示一下 师：同学们表现的真棒！蒙古族唱着一首蒙古族歌曲来欢迎我们同学们让我们一起唱起来吧！学生感受歌曲情绪

再欣赏《草原就是我的家》慢速 感受速度不同歌曲情绪有什么变化？

生：歌曲速度慢时歌曲情绪大气宽广、速度快时歌曲情绪热情奔放。

学生加上打击乐器再唱一遍

师：我们跟蒙古族小朋友学一下蒙古族舞蹈的基本动作

同学们根据基本动作编创舞蹈，教师进行指导。

学生分三组创编舞蹈

分组展示所编创的舞蹈

（五）活动

“弹钢琴”

来了七位小朋友，他们也想坐上音乐小火车和我们一起去旅行大家来认识一下他们吧！

1请7位学生分别手持七个音的卡片，面对全班同学由低到高排列，扮演琴键上C调的七个唱名。再请一位同学扮演弹琴者。

2全班有节奏、有韵律地朗读儿歌，当出现名处，要注意唱准音高，同时扮演七个唱名的同学要用下蹲的动作做出

反应。当读到需要即兴编一遍唱名的句子，由扮弹琴的同学即兴边说边唱出三个唱名（同时双手模仿弹琴动作），被唱（弹）到的音的扮演者做下蹲的动作。

活动策略：

（1）朗读儿歌的速度要慢一些，说和唱的节奏要有张有弛，押韵、好听顺口就行。要让扮演琴键的学生有时间做出反应。

（2）“弹钢琴”的游戏可以反复进行，依次更换扮演的角色。让更多的学生有机会表演。

（3）教师要注意聆听，学生在即兴编唱旋律时，容易出现没有音高、只顾形式、不注意音准的问题。要特别强调把音唱准确，不能变成即兴说音的过程。使游戏活动真正起到复习巩固音高概念的作用。

四

课堂小结

师：今天同学们和老师一起坐着音乐小火车进行了一次奇妙的旅行，在旅行中我们学会了几段藏族舞蹈和蒙古族舞蹈，放学后同学们要把这节课的所见所闻讲给自己的爸爸妈妈听，把学会的舞蹈表演给爸爸妈妈看，

好不好？

生：好

师：下课！