编创与活动教学实录与评析

《我的家在日喀则》创编与活动

教学设计

教材分析: 《我的家在日喀则》是人音版小学《音乐》教材二年级（下）第四课。本节要点是让学生体验藏族歌舞的特点,并将其感受以音乐和舞蹈的形式再现出来。而歌曲《我的家在日喀则》又是一首极具代表性的藏族民歌,全曲为一段体结构，2/4拍,节奏简单,五声音阶勾画出日喀则多姿多彩的美景。四分、八分音符的运用,展现了藏族舞步欢快的旋律。歌曲中的称词也富有藏族特色，全曲给人以载歌载舞情绪的感染，很吸引人学习的欲望。

学生分析：

西藏对于小学生来说是陌生、神秘、遥远的地方，怎样让懵懂无知的孩子们了解民族大家庭中的藏族，并在课堂中学习藏族的歌曲和基本舞步，通过欣赏藏族风情的歌曲，舞蹈，激发孩子们的兴趣，在视觉、听觉的冲激下唱、跳，做，在丰富有趣的活动中提升情感体验，激发孩子们对西藏的向往与热爱之情，在艺术表现中体现快乐的情绪，表现藏族儿童的幸福生活。

教学目标： 1、欣赏藏族风光和音乐，感受藏族的特点，产生对藏族的兴趣。 2、运用聆听、唱谱、律动、表演等形式表现歌曲《我的家在日喀则》。感受歌曲的情绪、节奏特点。 3、引导学生学习藏族舞的基本动作，并能随着歌曲的节奏舞蹈，感受藏族歌舞的风格特点。 4、通过对歌曲《我的家在日喀则》，认识X X X节奏并进行节奏创编练习，开发学生的创作潜能。

教学重点：

用欢快的情绪演唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏。感受歌曲的节奏特点。 教学难点：

学习藏族舞的基本动作，创编歌曲。

教学准备：钢琴、课件、打击乐器双响筒和串铃 卫生纸 藏族服装和水袖。

教学过程： 一、提问导入 1、我们国家有多少个民族？（56个）

2、聆听歌曲《青藏高原》教师换上藏族服装。

师提问：猜猜这是关于哪个民族的呢？（藏族） 3、师：从《青藏高原》这首歌中，我们了解到藏族是个美丽的地方。你们想去游览一下吗？（想）瞧！老师今天扮演的藏族最美丽的卓玛姑娘，今天邀请你们到我的家乡做客。大家想去吗？跟着卓玛一起来吧！

首先，你要先学会藏族的一首歌哦！这是我们的通关密语哦！比如说我们学过的《我的家在日喀则》，咱们一起唱来吧！

(吸引孩子走进西藏的欲望)

二、通关密语——复习歌曲《我的家在日喀则》

1、复习歌曲《我的家在日喀则》

2、指名学生上台演唱，教师适时指导。

3、教师钢琴伴奏，全班齐唱。

三、闯关游戏

师：光会唱还不行哦！我们一起来玩个闯关游戏吧，一共四关，闯关成功咱们就会到达藏族的邻域

，去感受那美丽的风景和可爱的藏族人民，出发吧！

第一关、模唱下面的旋律

1、用La和Lu模唱旋律

2、教唱旋律

3、指名唱，师适时纠正，注意口型及口腔内部调节。

4、分组唱，一组唱la一组唱lu，全班齐唱

第二关、用双响筒和串铃为歌曲伴奏

1、学习节奏型X X X

2、用双响筒为歌曲《我的家在日喀则》伴奏，指名学生上台表演，师指导。

3、用串铃为歌曲《我的家在日喀则》伴奏，指名学生上台表演，师指导。

4、老师ppt出示自编伴奏谱，学生看大屏幕，用双响筒和串铃一起为《我的家在日喀则》伴奏，指名学生上台表演，师指导。

第三关、学习藏族舞蹈基本动作，边唱边表演歌曲

1、观看《我的家在日喀则》舞蹈视频，初步感受藏族舞蹈的优美

2、教师示范几个藏族舞蹈基本动作，进行教学

3、指名学生上台和老师一起学，没有水袖的情况下，教师用卫生纸撕成长条代替水袖，其他同学在台下学习

4、全班一起边唱边表演歌曲《我的家在日喀则》

第四关、读一读 编一编 唱一唱

1、要求：用刚才学的节奏型为歌词划分节奏

在横线处填上你喜欢的音符并唱一唱

2、教师示范自己创编的歌曲，以启发孩子们的想象

七个

小朋

友

排列

多整

齐

1 2 3 4 5 6 7 好像

一架

小

钢琴

你弹 1 3 5 我弹 3 5 2 旋律

优美

多

动

听!

4、指名学生上台表演自己创编的歌曲，教师适时指导并将学生的自编歌词展示给学生看。

四、总结：

雪域高原的神秘让人神往，藏族人们的歌舞让人难忘，最让老师高兴的是能和同学们一起分享学习的喜悦。

五、拓展

藏族是我们56个民族中一个，56个民族56朵花，56种语言汇成一句话——爱我中华！

让我们来歌唱祖国吧！师生齐唱《爱我中华》，今天的藏族之旅就到这儿了，让我们下次再见吧！