老虎磨牙教学目标

浅谈小学音乐课中的欣赏教学

——————案例《老虎磨牙》

长春市第一外国语中学小学部 音乐组 孙琪

大家好！我是长春市第一外国语中学小学部音乐组的新教师孙琪我今天培训的内容是《浅谈小学音乐课中的欣赏教学》——案例《老虎磨牙》。

欣赏教学是小学音乐教学的重要内容，是培养学生的音乐兴趣、扩大音乐视野、发展音乐感受和审美能力的有效途径。新《音乐课程标准》明确指出：“音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐的过程。”这就对教师所使用的教学方法提出了新的要求和挑战。笔者认为，结合学生的年龄特点和不同音乐的特质，音乐欣赏教学可采用多种教学工具和手段，调动学生的不同感官，充分发挥学生的主动性，鼓励学生的积极参与，抒发学生多样化的情感体验，使得欣赏教学的课堂成为音乐、学生、教师共同互动的有机体；并通过音乐的欣赏，使得学生在多个感官和智能方面都受到锻炼和得到发展。同时，通过音乐欣赏教学来促进学生的个性发展，丰富学生的情感体验，使得每一个学生都能通过音乐欣赏而有所收获从而健康快乐的成长。

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我这堂课的内容是人音版小学音乐第四册第5单元——兽王。我将这个单元的内容有目的地选择了歌曲《两只老虎》和欣赏《老虎磨牙》进行组合。由于这一课内容较长，所以就选择其中具有代表性的一段作为教学内容。

这堂课的教学目标我是这样制定的

1、让学生在看看、听听、唱唱、动动等系列活动中，感悟音乐魅力，学习虎的知识，了解虎的文化，提高学生保护动物的意识。教学设计如下：

师：孩子们，你们好，认识你们非常高兴，我是来自一所坐落在森林里的学校的音乐老师，那里只要一下雨就经常能听到雷声，所以本人叫雷老师。我们那里有好多珍稀的动物呢！大家想和我成为好朋友吗？今天我还带来了一些新朋友，你们想知道他们是谁吗？

生：想。

师：好，可是森林大王说了，要先和你们玩一个智力闯关测验，必须要你们大家一起开动脑筋，自己去听听去猜猜！看你们是不是比我们森林里的小伙伴聪明！只有你们顺利通过才可以见到我们的大王！大家有没有信心？准备好了吗？请带好你们的耳朵和智力，我们出发吧！

（打开课件，出示马、天鹅、大象、杜鹃鸟、青蛙等小动物的谜面和音乐，再给出相应的图片）

生：马，老鼠，青蛙，老虎。

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师：哦，原来是这些小伙伴呀！

今天，它们要来和大家交朋友，下面我们来听听谁先来到我们这里？

二、音乐活动：听音乐找动物

师演奏木鱼。

师：听！他们中是谁先来到这里了？

生：老鼠

师：你是怎么听出来的呢？

生：老鼠走路轻轻的，速度很快。

师：你的小耳朵真灵，把掌声献给他！

师演奏双响筒。

师：接着听！谁也在走来了？）

生：马。

师：你又是怎么听出来的？

生：声音像马蹄声。

师：哦，你骑过马吗？请你来表演一下。

让我们跟着老师的音乐，一起来做回草原上的小骑兵。 师演奏响板。

师：下面竖起你们的小耳朵，仔细听，谁那么高兴，唱着歌也来了？

生：青蛙。

师：是吗？那我们大家也来学一学青蛙唱歌。

生：Gua-Gua. 师：真象一只可爱的青蛙。

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我们一起来学一学小青蛙。

下一个出场的究竟是谁呢？它马上就要出来见你们了，你们想不想见到它？请仔细的听。从远处传来了谁的声音？？？？

2、聆听音乐作品《老虎磨牙》的片段，认识鼓、锣、镲三种打击乐器，在多次欣赏、感受打击乐器塑造的音乐形象的同时培养学生音乐想象力。教学设计如下：

下面我们来欢迎最后一个出场的大朋友，它是我们的大王。雷老师今天穿的这件衣服是它们家族最漂亮的服装，还是大王亲自送的呢！那它究竟是谁呢？你能听出来用了哪些乐器吗？

生：老虎

（课件出示老虎的图片，播放老虎大王的声音！）

看来这里的小朋友都这么的聪明，顺利的通过了这次测验，我们的大王要说话了！它来了：“你们好，欢迎你们来到我们的王国，很高兴认识你们，希望我们能成为好朋友！”

师演奏鼓（从弱到强）

师：这个音乐给你什么样的感觉？

生1：声音很响，表示大老虎很凶猛。。

生2：音乐听起来很强，表示老虎的威猛。

师：那现在请你们告诉我，老虎从哪里走来了？

生：老虎从远处走来，离我们越来越近。

师：你是怎么听出来的？

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生：因为声音越来越强。

师：你说得真棒。声音由弱到强，表示离我们越来越近。老师这里有三条节奏，请你选择一下，哪一条是老虎走路的节奏？

X X | X X ||

XX XX | XX XX ||

X

—

—

— || 生：第一条。

师：下面我们一起来跟着老师的节奏学老虎的样子走一走

。

哇，真像一群威猛的老虎来了。

本课的重要部分是欣赏《老虎磨牙》，音乐是时间的艺术、是听觉的艺术，它具有不确定性，针对二年级的学生特点，我确定了学生感受音乐形象、听辨主要的演奏乐器，再进行表演，使学生了解了用器乐的形式展现虎的形象。新课标指出，要尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表达自己的审美体验，所以学生在说出自己的感受时，我没有给予错或者对的评价，而是鼓励、赞许。教学设计如下：

了解打击乐器种类

师：小朋友，刚才老师演奏的这些乐器，称什么乐器？

生：打击乐器。

师：你还认识哪些打击乐器呢？

生：

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师：你们了解的真多，下面请你们闭上眼睛，老师再演奏一些打击乐器，请你来猜猜，是什么打击乐器？

生；碰铃；锣，小拨。

师：你们的耳朵真灵。打击乐器家族很大，种类繁多，特色各异，它们不仅能用来为乐曲或歌曲伴奏，增加气氛，有的还能单独演奏旋律呢。

创作是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积极创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养学生的实践能力及创造精神具有十分重要的意义。在歌曲的教学中，我从画面引入，欣赏中让学生用肢体语言进行伴奏也是一种创作。

欣赏《老虎磨牙》

1、初听，故事情景

初次完整聆听：

请小朋友把眼睛闭起来。仔细听，听完后告诉老师，你听到的老虎在干什么？

师：小朋友，充分发挥你们的想象力，谁先来告诉我，老虎在干什么？（你讲得真有趣，你的想象力真丰富，你讲得真生动……）

生：

师：看来呀，我们每个小朋友听到的故事都不太一样，这说明大家的想象力很丰富，而且大家都开动脑筋。

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下面来听听我们森林里的故事。（一天早晨，大雾蒙蒙，在一个深山老林里，一只大老虎还在睡梦中，四周静悄悄的，偶尔可以听见几只小虫在鸣叫。这种静，这种阴森恐怖，让人呆上一分钟，全身汗毛都得竖起来。“嗷---”不一会尔，从树林的深处传来老虎的一声吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他决定下山去寻找食物。他一边走，一边东张西望。机警地看着周围，不愿意放过任何一个活物。它从远处一步步走来，越走越近，可竟然没有找到一点儿食物。饥饿和一无所获使这只老虎异常愤怒。它张开血盆大口，疯狂地扑打着爪子，愤怒地在石头上磨起牙来。）

生：听故事。

师：请大家根据故事给这首乐曲取个名字。

（小组讨论）

刚才我们听的这首乐曲是由民间打击乐器演奏的陕西有名的打击乐合奏曲。因为它用打击乐器的音色形象的模仿了老虎磨牙时候的音乐形象，所以给它取名叫做《老虎磨牙》

2、分段欣赏

师：没想到音乐中还有这样有趣的故事吧。下面我们再来感受一下各段的音乐形象。

欣赏第一段

师：你们觉得这时候老虎在干什么呢？

生：老虎在睡觉，在休息……

师：你为什么这样认为呢？

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生：因为，这段音乐很轻，表示很安静，表示四周静悄悄的。

师：你听得真仔细，大老虎在睡觉，我们可不能吵醒他呀。

复听第一段：

师：

学生随音乐学着老虎睡觉的样子

欣赏第二段

师：小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？充分发挥你们的想象，仔细听，听完后告诉我，也模仿老虎的样子表演？谁来说，老虎在干什么？

生：在走路，在下山，在找食物，从远处走来

师：你是怎么听出来的？

生：声音由弱到强。

师：哇！你的小耳朵真灵。给点掌声！我们来给第二段取个名字？

生：老虎下山，老虎找食物

师：老虎下山找食物

请学生通过动作或是脚步的强弱来表现老虎下山（复听2段作为背景音乐）

师：他们表演得怎么样，请你来说一说。

生：

师：我觉得如果你们能表现出老虎从远处走来，就更棒了。那我们再给他们一次机会，他们肯定有进步的，好吗？

欣赏第三段

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师：真可惜，其实老虎什么也没找到，他心里很难过，于是他就发怒了，听！这时他又在干什么了呢？

生：在磨牙

师：老虎磨牙的速度怎么样？

生：比较快

师：这段音乐强还是弱？

生：强

师：磨牙的速度快，音乐强，老虎的心情怎样？

生：愤怒。

师：你们真聪明。这段我们又该取什么名字呢？

生：老虎磨牙

师：这首乐曲的主要演奏乐器是是什么——鼓。

五、探索磨牙的演奏方法

师：现在每一组后面都有一个鼓，请组长把它拿到前面来。

师：同学们一定想迫不及待的来敲一敲了，不过老师有个要求，请各组先在组长的带领下研究一下磨牙的声音是怎么演奏出来的？

生：研究磨牙的演奏方法。

师：请各组组长把你们研究的结果告诉给大家。

师：同学们真聪明，研究出了这么多磨牙的演奏方法，下面老师也给你们演奏一种。这种演奏方法叫做刮奏。其实在老虎磨牙这首曲子就是用了这种演奏方法。

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示范演奏。（用鼓棒在鼓梆上刮奏，在鼓面上磨擦发出老虎磨牙的声音效果。）

六、完整欣赏

下面我们一起再来完整地感受一下这首打击乐合奏“老虎磨牙”。小朋友可以边听音乐边模仿老虎表演。

孩子们，老虎大王今天认识了这么多小朋友，很高兴，他要和你们一起唱起歌，跳起舞，跟大家说再见了！

（播放《两只老虎》出教室）

新课标下的音乐课最大的特色就是音乐与相关文化，也就是综合，但不是简单的相加，也应该体现艺术性。我在本课中向学生展示了中国的民族乐器锣、鼓、擦。以及离我们生活贴近的虎鞋、虎帽、布虎等，让学生了解虎的文化。，表达了老师对学生的殷切希望。

以上是我上本课的初浅的体会和教学设计，不当之处请老师们多提宝贵意见，谢谢！

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