编创与活动教学设计第一课时

《喜鹊钻篱笆》教学设计

唱歌教学作为小学音乐教学的重要组成部分，是实施美育的重要环节之一。怎么让学生主动参与教学环节、富有创造性的体验音乐要素、快乐学唱，在学习音乐的过程中欣赏美，感受美，创造美，收获美的体验，享受美的愉悦，让音乐课堂成为“美”的体验场，这应该是小学音乐课永远值得探索和不懈追求的目标。

课题研究

感受歌曲情绪，体验音乐律动，培养创新能力。

教材分析

本课是人音版小学音乐二年级下册第五课内容，歌曲《喜鹊钻篱笆》是一首贵州的彝族儿童游戏歌曲。五声宫调式，4\2拍，单乐段结构。歌曲以富有民族特色的语言、欢快的律动展现了彝族儿童游戏时载歌载舞、无比欢快的心情。“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思，“求堵啦来嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词。

教学涉及思路

新课标强调“以审美为核心”，该教学设计力求从音乐本体挖掘歌曲的审美因素，引导学生从审美视角诠释音乐。力争在教学设计和教学方法上坚持“以人为本”注重学生个体的宗旨，面对一个个活泼智慧的学生个体，无论教学导入、教材挖掘还是学生创编活动的设计都结合二年级学生特点设计，培养学生的审美情趣及音乐的创新能力。

学情分析

少数民族歌曲对学生而言稍感陌生，但律动鲜明，符合低段孩子们活泼好动的年龄特点。二年级的学生们已初步具有感受和理解音乐、表现音乐的能力，学生的学习积极性会非常高，体验音乐的热情高涨。在这堂课的教学过程中我采用合作探究法、快乐教学法等，坚持“教师为主导，学生为主体，自主学习为主线，创新创造为目的”的教学原则，使学生积极主动参与到教学情境中来，寓教于乐，得到美得熏陶。本课一课时完成。

知识目标

1.感受歌曲情绪、速度掌握歌曲的节奏特点。

2.能伴简单肢体律动演唱歌曲。

情感目标

感受歌曲活泼跳跃的情绪，通过了解歌曲中彝族语汇的含义，体验彝族儿童游戏的欢快心情。

过程与方法

引导学生以自我分析、体验合作的方式主动参与歌曲欣赏，了解歌曲语言、节拍节奏特点，体验歌曲律动。通过创编，培养学生体会音乐韵律美创新能力。

教学重难点：

教学重点:

掌握两个彝族词汇“阿西里西”“求堵啦来嗡啊”的含义和两组节奏型“X XX|X-||”“XX XX|XX XX|X X|X X||”。

教学难点：感受歌曲律动，以欢快的情绪和简单肢体动作载歌载舞。

教具准备：

多媒体教学设备、响板等打击乐器。

教学过程：

教学过程设计

一

.情境导入

1、

学生有序的进入教室并做好上课准备

2、

师生问候，复习《彝家娃娃真幸福》

3、

中国民族大家庭共多少民族？

4、

介绍彝族

动漫版彝族歌曲《阿西里西》贴近学生，火把节，漂亮的服饰，欢快的歌舞吸引、激发学生探寻的乐趣。

从听觉和视觉引导学生分析。

二、.教唱预热

1.引导，要加入彝族的火把节就要先学习彝族语言。

2.有节奏的朗诵歌词，了解歌词的含义

①【X X X | X - ||】

阿西里

西

猜意思？(好朋友)

【X X X | X - ||】

做游戏

啦

②【X X X X|X X X X |X X|X X||】

求堵啦来求堵啦来嗡啊嗡啊

猜意思？(衬词)

【X X X X|X X X X |X X|X X||】

双手配合边说边打出节奏。

三

.歌曲学唱

1.听音乐后，小声哼唱。

2师生用对唱的方式练习唱歌，了解歌曲的速度和情绪。

3.师生对唱学生对唱熟练演唱歌曲。

4.为歌曲伴奏演唱。用响板、沙锤、木鱼伴奏。

四、创新演绎（10分钟）

1.吆喝模仿（手势，起伏动作）

2.前奏自主动作设计

3.少数民族拉手踢腿舞

循序渐进的展开创编，简单设计符合歌曲律动的舞蹈动作。

小伙伴们牵手歌舞，快乐气氛弥漫。

五

.课堂拓展（3～5分钟）

1.“喜鹊篱笆队队钻”游戏规则

（喜鹊、篱笆两排学生，伴乐跳舞，在“求堵来啦”处喜鹊钻跳后继续伴乐跳舞，变为扮演篱笆，之前篱笆队变喜鹊。共舞两段。）

给学生充分展示自我的平台和空间，发挥想象力创造力，自我体验，自我表演。

六、课堂致谢。课时圆满结束。