发声练习、切分音（二）教案设计（一等奖）

《迷人的火塘》音乐教案

教材分析：

《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族民族音调特征的创作歌曲，歌曲展示了在新中国下的侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。歌曲为带再现的两段体结构。前乐段的两个乐句旋律平稳，缓缓下行。第二乐段是复调性质的二部合唱，由十六分音符与八分音符组成的切分节奏，使歌曲的气氛更加热烈。

教学目标：

1、情感态度与价值观：感受侗族歌曲有没抒情的音调，在学唱中激发学生对侗家幸福生活的赞美。

2、过程与方法：聆听、体验、对比歌曲中节奏、音高的变化，在合作学习中准确演唱歌曲旋律，体会歌中情感。

3、知识与技能：在体验中学习并掌握切分节奏的时值。

教学重点：

通过对侗族的音乐风格及风土人情的掌握和了解, 拓展学生的音乐文化视野,激发学生对民族音乐的热爱。

教学难点：

学习切分节奏，更好的表现侗族音乐风格。

教学过程：

一、师生问好，视频导入。

欢迎同学们来到我的音乐课堂，老师想唱一首歌送给大家，请同学们打节拍为我伴奏好不好？（教师演唱《爱我中华》）

师：谢谢同学们。老师歌曲中唱到56个民族，56支花，中国是一个多民族国家，每个民族都有自己特有的音乐和文化，那今天，请同学们跟着老师一起到侗族去看一看。

侗族（板书）。

二、讲解侗族风土人情（播放侗族风光图片）。

侗族，居住在我国湖南、贵州和广西的交界处，风光优美，他们有自己的特有的语言和服饰。在侗族，有三大宝：一是侗族大歌，刚才视频当中的就有侗族大歌的表演。侗族人民视歌为宝，认为歌就是知识，就是文化，谁掌握的歌多，谁就是有知识的人。二是风雨桥。这是侗寨特有的建筑，因桥上有长廊和凉亭，既可以行人，也可以避风雨，故称“风雨桥”。第三宝是鼓楼，侗族标志性的建筑，有侗寨的地方必有鼓楼，全是木制的结构，鼓楼最顶层悬挂着一面长鼓，平时村寨里如果有重大的事情，就会有人登楼敲鼓，召集村民商议。听，鼓楼里传来了鼓声：

三、切分节奏训练

师敲击大鼓，击出切分节奏，让学生模仿。（课件展示两种切分节奏）

找出重音——切分音

现在让我们一起来唱一唱切分音

视唱简谱：3556

53

35.

｜3556 53 1 2.｜

LU 133 12|122 16|32 3 52 3 | LA

师：两种切分音给我们带来的感受一样吗？

生讨论回答。

（板书：

宁静

热烈）

四、聆听歌曲、

今天召集大家来做什么呢？让我们来仔细听？（播放歌曲《迷人的火塘》）

课件展示：歌曲里唱了什么？歌曲给你带来怎样的感受？（听后回答）

（播放多媒体课件展示图片）歌曲中所唱的迷人的“火塘”是侗家人在修建房屋之前，先要找一个最好的地方修建一个火塘，他们认为火塘是祖先的寄居之所，所以他们对此非常的敬仰。侗家人有个习惯，就是在忙碌了一天后全寨子的人都会聚集在火塘的四周，在那里举行篝火晚会。

接下来让我们一起学习这首《迷人的火塘》（板书）。

（优美的声音读题，切分节奏读题）

出示歌谱，找出切分音。

再次聆听，敲击出切分音（一个学生大鼓带领全体学生击打节奏）

五、学唱歌曲

1、教唱歌谱。（解决难点：最后一句的换气点）

2、填词歌唱。（解决一音多字）

3、歌曲处理。（讨论回答）力度由弱到强

出示课件：前段：宁静、柔美

后段：动感、热烈

4、有感情的演唱。

5、除了力度的变化可以表现不同的音乐情绪，还有什么形式也可以呢？——合唱

聆听合唱版的《迷人的火塘》，注音倾听第二个声部从哪里开始的，注意看老师的指挥手势。听完选择合唱的交织线（板书）。

6、教唱低声部。

跟原唱音乐，教师用琴带学生合唱低声部。

六、拓展

听了你们的演唱,让我仿佛看到了侗家人围在火塘周围载歌载舞的情景。所以说,光有歌声还不够,接下来让我们用舞蹈再现这迷人的火塘。其他同学的任务就是要用你们的歌声来为他们伴唱。好,下面我宣布我们今天的篝火晚会现在开始。

（播放课件）

七、总结。

伴随着这动听的歌声,优美的舞蹈,我们今天的音乐课就要结束了。同学们今天有哪些收获呢？（生回答）希望同学们多多了解我们的民族音乐，热爱我们祖国丰富的民族文化。