歌曲《草原就是我的家》ppt配套的板书设计及意图

《草原就是我的家》说课稿

广州市八一希望学校 周少娟 2018.3

本节说课内容：义务教育课程标准实验教科书（花城版音乐）

一、教学理念：

在新课程标准指导下，根据新课程中所提倡“以审美为核心，以学生发展为本，以兴趣为动力，面向全体学生，鼓励创造，弘场民族音乐，提倡学科综合。”的教育理念，结合学生形象思维，以音乐为主线，将舞蹈、音乐、节奏练习有效的结合起来，通过演唱、创编、表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。

二、教材分析

1、教材内容：义务教育课程标准实验教科书（花城版音乐）第六册第三课，歌曲《草原就是我的家》。

2、教材的地位和作用：

《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。歌曲旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，表现了蒙古族儿童，对草原家乡的热爱，通过对比教材的学习延申可以让学生充分感受，蒙古民族音乐的风格特点，并通过教材的延伸教学可以让学生更多的了解蒙古民族风情，增进民族间的团结，同时通过歌曲的演唱、舞蹈、表演，提高学生的音乐素质及其对音乐的兴趣。

3、教学目标：

认知目标：初步认识了解蒙古民族风情、音乐、舞蹈，感受蒙古族音乐的特点

教学过程：

《草原就是我的家》这节课，我紧紧抓住中年级学生好奇、好动、模仿力强这一特点，在教学导入时进行的音乐游戏，在初步感受蒙古族音乐节奏特点的同时，充分激发了学生的学习兴趣，为后面的新歌教学做了很好的铺垫。

在此基础上，我深入挖掘教材所提供的资源，鼓励学生大胆创造，引导学生积极参与教学活动，使学生成为学习的主体。教学中，我用启发式的话语引导学生参加草原上的“那达慕”大会。让学生体验与模仿的活动中发现、探究、

掌握音乐知识和音乐技能，更进一步感受蒙古族音乐的风格特点，从而构建学生自己的知识体系，使学生感受到节奏就在身边，是鲜活的。

在学唱新歌《草原就是我的家》时，在进音乐室时播放的就是《草原就是我的家》的伴奏音乐，学生已初步感受到歌曲的旋律、节奏、速度，对歌曲有了初步的印象。在学唱歌曲前又让学生听了两遍歌曲，又加深了对歌曲的印象。所以在学唱歌曲的教学中，我让学生自学《草原就是我的家》是很容易的，正体现了以学生为主体，教师是引导者的新课程理念。

在进行即兴创编、表现音乐时，为了充分体现学生的主体地位，我尊重学生的编创成果，让他们为歌曲编创自己喜欢的动作，学生非常喜欢这种学习方式，全员参与，课堂氛围很积极，也激发了学习音乐的兴趣。

教

学

设

计

教学内容：

学唱歌曲《草原就是我的家》

教学目标

一、通过学唱歌曲《草原就是我的家》，让学生领悟一方水土养一方人的情感，了解蒙古族的风情、风貌；

二、学习掌握“ rit ”速度渐慢记号；

三、学会蒙古族舞蹈扭肩膀的特色动作及巩固四拍子的打法

教材分析：

《草原就是我的家》是原汁原味的内蒙古短调民歌，四拍子，一段体结构；歌曲旋律明朗豪放，节奏整齐，表现了蒙古族儿童对草原对家乡深深的挚爱之情，同时描绘了美丽辽阔大草原的秀美景色。

学情分析：三年级的学生经过两年多的学习，已能分别出不同拍号并用身体律动表示其强弱规律，还能感受到音乐的情绪；会运用相应的打击乐器伴奏，和同学相互配合完成表演。乐于参与音乐表现和即兴创作活动。

教学重点

：让学生感受蒙古音乐的不同特点,有感情的演唱歌曲，并教育学生热爱大自然

教学难点：歌曲第三乐句中八度的大跳音程和附点音符

课时安排： 一课时

教学准备: 钢琴，录音机，教学课件，录像片段，电脑，双响筒，彩条

教学内容：学唱歌曲《草原就是我的家》

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、教学过程：（23分钟）

1.情景导入：今天，老师带领大家到一个非常美丽的地方游玩，那里的人们热情好客，能歌善舞，来，一起去看看……课件展示。

师：同学们看到了什么？

生：

内蒙古有大草原、草原上有马、牛、羊还有蒙古包。

师：

同学们看到真仔细（给大家1分钟交流一下你收集的信息）

2.引入课题：这节课我们就来学习一首蒙古歌曲《草原就是我的家》

请同学们先欣赏：播放课件。提问：

1）歌曲给你的感觉如何？（开心、自豪、赞美）

2）歌曲几拍子？强弱规律？能用动作表示出来吗？（边听音乐边用动作表示）

3）你觉得这首歌曲出现很多什么？（附点）师用琴带生唱有附点的小节

4）反复记号的出现

5）歌曲结束句出现rit是什么记号？（渐慢）

6）“V”又是什么意思？（换气）

7）师用钢琴弹旋律，生用lu哼旋律（注意气息、音准和附点）

8）有感情朗读歌词（注意一字两音的读法）

9）跟琴轻唱歌词（注意第五小节大跳音程音准）

10）情绪的调动

（找你的好朋友一起练习练习）

在每年的七、八月份草原上都要召开盛大的那达慕大会，同学们，你们知道那达慕大会吗？（12分钟）

生：

不知道。

师：

那达慕大会是蒙古族人民为了庆祝草原上的庄稼丰收而举办的，有骑马、射箭、摔跤、歌舞等活动，非常热闹。

2、

体验、模仿那达慕活动。

师：现在，老师要带同学们一起用音乐课上特有的方式举办一次那达慕大会，想参加吗？

生：想

师：好，内蒙古还是个能歌善舞的民族，师做几个蒙古舞动作让生模仿

（1）

按照节奏模仿歌舞。（压腕、扭肩）

（2）

用动作和声音有节奏地模仿歌舞。

我们先进行第二项活动：骑马。

（1）

模仿骑马

（2）

用动作有节奏地模仿骑马。

进行第三项活动：摔跤。

（1）

按照节奏谱模仿摔跤。

（2）

用动作有节奏地模仿摔跤。

师：同学们刚才进行了骑马、射箭、摔跤活动，现在我们来分三组把这三项活动同时进行，体验一下那达慕大会的热闹气氛。

3、用什么乐器来模仿马蹄声？声势？(双响筒或弹舌)节奏型？

4/4 XX XX XX XX 学生分若干小组即兴创作表演。用自己喜欢的形式表现歌曲。表演时一部分同学演唱，、一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器的为歌曲伴奏，增加场景气氛。(小组合作)

三、拓展：教师简介内蒙古风土人情。（5分钟）

全世界的蒙古族都敬仰马头琴，马头琴在蒙古人的心目当中，它是纯洁高尚的乐器。马头琴有着古朴雄浑的风格,它的音质苍凉辽阔，浩瀚深邃，能给人以无穷的遐想。关于这马头琴还有个美丽的传说呢！

很久很久以前有一个名叫苏和的蒙古族牧羊少年，在一个暴风骤雨的夜晚拣到了一匹受伤的白马驹。苏和把它抱回家精心喂养,几年后长成了一匹剽（piao）悍的骏马。贪心的王爷抢走了小白马，可他刚骑上白马就被狠狠地摔在地上，白马被乱箭射死。一天晚上，小白马托梦给苏和，叫苏和用它的骨头和尾巴做成琴，这样它就会时刻陪伴在苏和的身旁。苏和怀着悲痛的心情按着白马的吩咐做了一把琴，为了怀念小白马，还在琴的顶端刻了一个小马头。从此，马头琴那如泣如诉的乐曲就在草原上回荡。视频欣赏马头琴独奏《万马奔腾》

蒙古族被称为“马背上的民族”，在一望无际的大草原上，有着成群的牛羊和马。以放牧为主的蒙古族的人民非常热情好客，在他们为客人端上美酒时，客人如果一饮而尽，主人会特别高兴，因为这表示对主人的尊重。客人不经允许不可擅自进入蒙古包，在蒙古包内不能随便就坐，不能蹲。出包房不能踩门槛。在饮食上，蒙古族忌食虾、蟹、鱼、海味等。蒙古族厌恶黑色，认为黑色是不祥的颜色……

四、总结：这节课，我们学习了一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》，从歌曲、那达慕大会、马头琴的演奏、所学的舞蹈动作中体会到蒙古族的风俗民情和他们对美丽大草原对家乡的热爱之情。

教学反思：学生虽然对“蒙古”不太了解，但蒙古风光以及音乐风格很吸引人，学生展开想象，用自己喜欢的形式表现歌曲。在教学过程中，我尝试把我的经历告诉学生，尽量描绘我想象中的音乐画面，使学生能够更清晰地体验音乐作品，达到良好的教学效果。