歌曲《土拨鼠》ppt课件教学实录

《土拨鼠》教学设计

执教者

班级

课题

黄钟信

303 学科

音乐

课时

1 音乐1 室

开课教室

《土拨鼠》

1.情感态度与价值观：调动学生积极参与，在活动中培养学生的创新意识。启发学生用悠长平稳的气息，柔和连贯的歌声，唱出主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，体会流浪者的积极向上的精神，达到立德树人的育人目标。

教学目标

2.过程与方法：整个教学过程通过教师的讲授、演示、欣赏、练习、歌唱、启发等方法，让学生理解歌曲的复节拍以及歌曲的内涵、意境。

3.知识与技能：通过教师的讲授6/8复拍子的特点，学生能够用体态感受歌曲6/8复拍子的韵律美，用6/8复拍子强弱节奏特点和正确的歌唱概念去学唱歌曲《土拨鼠》。

教

学

重难点

教具准备

重点：学习6/8复拍子强弱节奏特点，以正确的歌唱方法学唱歌曲。

难点：掌握6/8拍子节奏，理解歌曲的意境，以恰当的情绪轻声歌唱歌曲。

多媒体设备、钢琴、打击乐器、帽子道具。

这首歌曲是德国作曲家贝多芬于1789-1792年在他的家乡德国波恩创作的许多歌曲之一。当时人们为了生活有随身带着土拨鼠（旱獭）到处流浪的习惯，就好比现代教材分析

人养猫、狗，并带他们外出游玩一样，这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲。歌曲是两段体结构，有四个乐句组成，每句四小节，双句是单句的重复，a+a1+b+b1，6/8拍子，弱起节奏。歌曲感情真挚纯朴，乐句中可按歌词的分句进行呼吸。

学习过程

导入阶段

教师活动

1、指导学生用“LU”哼唱《欢乐颂》的旋律，发声练习。（强调歌唱位置）

（讲解乐曲所表达的作曲家的理想：亿万人民成兄弟和自由、平等、博爱。）

2、为学生介绍一首贝多芬、歌德表现游子思念亲人、家乡的歌曲《土拨鼠》（出示课题）。简单介1、用“LU”哼唱《欢乐颂》。

2、回答《欢乐颂》的作曲者。

3、了解《土拨鼠》的思维导图。

学生活动

绍土拨鼠（图片）。

3、通过思维导图让学生了解上课的学习内容。

1、回答歌曲节拍、速度、力度分别是怎样的？

1、初次聆听《土拨鼠》，随音乐拍子律动，回答2、学习复拍子的强弱规律。

歌曲的音乐要素问题。聆听前问题：歌曲节拍、速3、歌曲的歌词大意、音乐形象、度、力度分别是怎样的？

2、学习复拍子，了解复拍子的强弱规律。

音乐情绪（情感）、音乐意境分别是怎样的？

3、第二次聆听《土拨鼠》，随音乐拍子律动，并4、诵读《游子吟》、《九月九

展开阶段

分小组回答歌曲的音乐表现问题。聆听前问题：歌日忆山东兄弟》两首诗歌。

曲的歌词大意、音乐形象、音乐情绪（情感）、音5、用拍手、跺脚、拍腿等击奏乐意境分别是怎样的？

为歌曲伴奏。

4、列举《游子吟》、《九月九日忆山东兄弟》两

首诗歌，让学生诵读，帮助学生理解歌曲《土拨鼠》

的音乐表现中的歌词大意、音乐形象、音乐情绪（情

感）、音乐意境问题。

5、第三次聆听《土拨鼠》，用拍手、跺脚、拍腿

等击奏为歌曲伴奏。

1、按《土拨鼠》歌曲的节奏诵读歌曲。

1、按《土拨鼠》歌曲的节奏诵读歌曲。

2、学唱歌曲的旋律，了解歌曲的旋律线条。

3、学唱歌曲。

4、为歌曲配伴奏。

分组伴奏、歌唱、舞蹈小组进行学习，最后一起合作表演。

形成性展开阶段

2、学唱《土拨鼠》歌曲的旋律，了解歌曲的旋律线条。

3、随歌曲的伴奏，以合适的情绪学唱歌曲。

4、为歌曲配伴奏。（寻找适合的伴奏乐器）

拓展阶段

结束阶段

综合表演，唱歌、伴奏、伴舞、带道具表演。

总结。（学习了6/8拍子，懂得歌曲主要是强调了回答歌曲的内涵、主旨。懂得想

想家的主题，懂得爱家。）

家、爱家、爱自己的亲人、朋友。

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