铃儿响叮当的变迁优质课教案设计

沙坪坝区“学本式卓越课堂”第五组共同体

音乐学科五年级（下册）导学精要

第

四

单元《你好，大自然》（第2课时《溪边景色》《铃儿响叮当的变迁》）

设计教师 使用教师＿＿＿＿＿＿ 使用时间＿＿＿＿＿＿

学习目标：

聆听乐曲，从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想象，提高对音乐欣赏三度创作的能力。

学习重难点：

欣赏乐曲，体会音乐的变化，发展联想，提高三度创作能力。

学习准备：钢琴、书、多媒体课件

学习过程：

一、知识链接

1、复习歌曲《童心是小鸟》

2、谈话激趣

谁去过青海和陕西？你对这两个地方有什么印象？你听过这两个地方个音乐或歌曲吗？感受如何？

生练 复习歌曲的演唱，能加上有感情生动地表演唱。

师导 歌曲练习中重视学生的体验与评价，师再做评价指导。

二、自主探究

【学习内容】

一、欣赏《溪边景色》

1、介绍青海民歌《溪边景色》，以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头，所以称为“四季歌”。

2、初听有小提琴独奏的第一段音乐，感受青海民歌欢快热烈的情绪。

3、再次复听这一段，请学生看谱跟唱，体验青海“花儿”的风格。

4、欣赏全曲，设问：《溪边景色》的曲调共出现几次？它们在力度上有什么变化？请用力度记号把她记录下来。

（设计意图：培养学生认真聆听，有心记忆的能力。）

5、再次聆听全曲

（1）全曲在音色上有什么变化？能说出每段主奏乐器的名称及形式吗？

（2）从力度于音色的变化上，你能否体验出每段的情绪变化，从而与“四季”联系起来，说说你的想象。

6、比比谁的记忆力好？谁能最完整地把《四季歌》的曲调哼唱出来，谁就是优胜者。

二、欣赏《铃儿响叮当的变迁》

1、初听

2、学生跟琴唱第一段歌词。

3、师生讨论歌曲的情绪及内容。

（设计意图：学唱导入，增加学生聆听的兴趣。）

4、初听，感受在器乐曲《铃儿响叮当的变迁》中，民歌的原形旋律出现几次？还有什么旋律与民歌原形旋律有关系？

5、指导学生唱教材中的图形谱。（主题A）

6、听主题B，并画出其图形谱，进行比较。

【学生活动】1、学生安静聆听，充分发挥音乐想象。

2、鼓励学生以小组为单位，说出自己对音乐的理解。

【教师导学】

语言鼓励与引导。

三、合作演练

【学习内容】

1、以小组为单位，给大家介绍一下自己小组搜集的一首青海或陕西民歌。

2、讨论：你们组认为青海或陕西民歌具有怎样的特点。

3、综合各组的意见，归纳出这两种民歌的特点。

【学生活动】

1、每组推选一人代表本组发言

2、小组讨论，组长组织归纳意见。

【教师导学】

1、课前提出搜集资料的要求。

2、指导学生通过网络、查找资料等方法了解青海和陕西民歌的特点。

四、精彩时分

1、分组成果展示，组织学生互相评价展示小组的表现。

2、给表现优秀的团队计分奖励。