1.1 全等图形教学设计内容推荐

一、教学目标：

知识目标：认识全等图形，理解全等图形的概念与特征.

能力目标：能欣赏有关的图案，并能指出其中的全等图形. 情感目标：通过画图和分割图形等活动，积累对全等图形的体验，感受图形变换的思想. 教学重点：全等图形的概念和特征，认识全等图形.

教学难点：在众多类似的图形中找出全等图形. 二、教学方法:

自主探索、合作交流讨论、直观感知、操作确认.

三、教具：多媒体辅助教学

四、教学过程: (1)创设情景，提出问题

师：同学们好，老师拍了一个视频，觉得很有意思，带来和大家一起欣赏！从中黄老师截取了三张照片，你们观察一下三张照片都有什么相同的特点？

生：每张照片里面的内容一模一样。

师：有没熟悉的平面图形？它们是不是也一模一样呢？

生：圆，长方形和三角形，每张照片里面的图形也是一模一样的！

师：很好。我们的生活中、数学世界里的确存在着一些完全相同的图形。那怎么样的图形就完全相同呢？

我们通过几组图片来感受一下怎么样的图形就能完全相同。

观察1，可以分成几类？

学生回答：分成三类，圆形一类，三角形一类，矩形一类。

师：那你是按照图形的形状来分的

观察2，可以分成几类？

学生回答：分成两类，大的一类，小的一类。

师：那你是按照大小来分的

那这些图形，你按照大小和形状来分，它们有什么特点？

学生：完全一样！

师：现在我们将它们重叠到一起，我们发现了什么？

生：能够完全重合！

师：非常好，我们把这种能完全重合在一起的图形叫做全等形（板书课题，板书定义），

师：如果图形全等，则它们的形状、大小都相同。这是全等图形的性质。(板书性质)

师：你能不能举出一些生活中的全等形的例子吗？你们有没有发现，这些全等形放置的位置不同，他们重合的方式就不同。

师：现在请同学们拿出课堂学案做第一题，连连看：找出全等图形。（将准备好的卡纸图案贴在黑板上）

生上黑板连线，并让他展示图形如何全等！

师：现在找出六芒星中全等的三角形；全等的四边形......全等图形，你们的方法是什么呢？

生：方法一：找图形边数；方法二：图形分块

下面来考考大家，请看大屏幕。

教师：怎么由①得到②？

学生：平移、旋转、翻折。

教师：那你们动手画画由②到③和④！

众生：动手在课堂学案画（将准备好的卡纸贴在黑板上喊学生上来画，并说出自己画图的依据）

教师：平移、旋转、翻折得到全等图形（板书）

教师：动手操作：请同学们自定主题,创作一幅美丽的、富有想象力的图案。

生：设计眼镜、奥运五环、塔吊、麦当劳。。。

教师：利用希沃白板将学生的图形投影到一体机上，并请图形讲解自己的创作灵感和感受

生1：经常吃麦当劳，观察过麦当劳的图表，通过今天的学习发现尽然是全等图形，就画了出来

生2：周末陪弟弟去配眼镜，想到眼镜镜框也是全等的图形，这说明生活中很多事物都是跟全等图形有关！

生3：学校周围在建小区，对高高的塔吊很感兴趣，发现他也是由全等的三角形构成，并且运用了三角形的稳定性，真的很神奇，很惊喜。

师：很好，同学们通过生活中的观察，发现生活中离不开全等，很多看起来很美的几何图形都是由图形平移旋转翻折而成。我们现在来看看生活中的全等图形有哪些（播放PPT）。最后老师送给同学们一些话：数学来源于生活，并演变、服务于生活，学会用数学的眼光去观察生活，用数学的思维去思考问题，用数学的语言去表达想法。

师：下课！