Revision 2优质课教案

（接力版）五年级上册Revision 2 教案设计

岑溪市第十一小学 陈柏燕

一、教学内容：Revision 2 “Look,

listen and read. Look, read and answer. Read and match & Ask and answer”

二、教材分析: Look,

listen and read

是综合复习6-10课核心语言的板块。此板块设计了Mike和妈妈逛街的情景，通过谈论周围人正在做的事情和表达用餐意愿开展问答活动，呈现并复习6-10课的核心语言

What are they going to do? They’re …What would you like? I’d like some …

本课拓展延伸了新语言What are you going to do? I’m going to …情景设计贴近学生生活实际，真实自然地呈现目标语言。在语言内容设计上，突出了目标语言，便于学生掌握本课重点内容。

Look, read and answer是书写板块。学生在图片提示下，完成书写活动。本活动，关注学生的书写梯度，由词汇、词组到句子，学生逐步达到对句子的听、说、读、写的目标。

Read and match和Ask and answer板块是衔接紧密，相互承接的两个活动。Read and match部分是词汇复习活动，要求学生能把动词和相应的名词连线，组成正确的词组。Ask and answer板块借助Read and match部分的词组开展问答活动，学生在活动中实现核心语言的巩固训练。

三、教学目标

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1.语言知识目标：

(1)能够听懂、会说并认读本课的主要句型

Is …

v-ing? Yes, he/she is. No, he/she isn’t. Can I …? Yes, you can. No, you can’t. What would you like? I’d like some …

What are you going to do? I’m going to …

(2) 能够听、说、读、写本课重点句型What are they doing? They’re cleaning windows. They’re building a house.

2.能力目标

（1）能准确模仿本课录音中的内容。

（2）能够在图片、实物或情景的帮助下综合运用6-10课的核心句型。

3.情感态度，文化知识，学习策略

（1）培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。

（2）培养学生正确的人生价值观。

四、教学重难点: 本课的教学重点和教学难点是：在实际情境中综合运用6-10课的核心句型。

五、教学准备：

1.教师准备:多媒体课件、词卡等。

2.学生准备：英语课本及其他学习用品

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六、教学流程设计

1. 热身活动

Greeting:教师复习6-10课的核心句型，与学生进行对话问答。

2. 新知呈现

教师用课件呈现本课情景图片，在读图、读对话和听音过程中了解对话内容，学习目标语言。

①教师用课件呈现本课情景图，并提出问题Who are they? What are Mike and mum doing? 学生看图思考，引入本课学习。

②教师用课件呈现第一幅情景图，指着两个工人问Who are they? What are they doing? 学生看图、听录音，得出答案They’re cleaning windows. 教师和学生回顾本部分对话，板书并教学核心语言What are they doing? They’re cleaning windows.

教师呈现第二幅情景图，提出同样的问题。学生看图、听录音，得出答案They’re building a house. 教师板书教学此句子。

并引导学生思考工人们工作的不易，珍惜和尊重他们的劳动成果。

③教师呈现第三幅情景图，学生看图、听音，回答问题：What’s in the man’s hand? What is that man doing? 教学sell balloons。

教师呈现接下来的第四幅图片，提出问题What is mum going to do? 学生看图猜测、听音理解语言。教师和学生一起回顾本部分对话，教学What are you going to do? I’m going to buy a balloon.

④教师呈现第五、六幅情景图，学生观察图片，猜测What’s wrong

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with Mike? What does Mike want to do? 阅读对话并回答What would Mike like?教师和学生共同梳理文本内容并板书Can I …？ Yes, you can. What would you like? I’d like some …

⑤教师播放录音，学生跟读模仿录音。

⑥学生自由读，小组分角色读，三人一组表演对话。

3. 巩固操练

通过看图书写活动，实现对核心语言的听、说、读、写的目标。通过词汇连线和问答练习活动，巩固本课核心句型和重点词汇，培养学生的语言运用能力。 ①Look, read and answer 学生看图，并进行问答活动。在语言操练的基础上，学生补全句子。教师请三名学生在黑板上书写，以便讲评答案。其他学生在课本上书写，同桌互相核对答案。

②Read and match 教师拿出课前准备好的词卡，快速闪现，并把词组分别置换，让学生快速读单词。之后，教师各组请一名学生到黑板前把动词和名词组合成正确的词汇。其他学生和同桌共同完成。

③Ask and answer 承接上一活动，教师请学生把图片贴在正确的词组旁边，借助图片和词组开展问答活动What is he/she doing? What are they doing? 4.

作业布置：①读一读p59的各组短语；②看图，仿造句子。

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七、板书设计：

Revision 2

What are they doing?

They’re cleaning windows.

They’re building a house.

What is he/she doing?

He/She is …

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