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(西师版三年级下册) 《江南水乡--周庄》教学设计铁山营街小学:尹玉亮(西师版三年级下册)江南水乡--周庄》教学设计铁山营街小学:尹玉亮教学目标1有感情地朗读课文,理解课文内容。2.品味江南水乡的无穷魅力,感受周庄的秀美及灿烂的历史文化,激发同学们对祖国的热爱之情。教学重点1、图文结合,理解词语并能

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11 江南水乡——周庄教案评析

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11 江南水乡——周庄教案评析

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关键词:11 江南水乡——周庄教案评析

正文

(西师版三年级下册) 《江南水乡--周庄》教学设计

铁山营街小学:尹玉亮

(西师版三年级下册)

江南水乡--周庄》教学设计

铁山营街小学:尹玉亮

教学目标

1有感情地朗读课文,理解课文内容。

2.品味江南水乡的无穷魅力,感受周庄的秀美及灿烂的历史文化,激发同学们对祖国的热爱之情。

教学重点

1、图文结合,理解词语并能恰当地运用。

2、感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。

教学难点

感受周庄独特的秀美及灿烂的历史文化。

教学过程

一、图片导入,激趣揭题

1、同学们,你们都去过什么地方旅游了呢?都见过哪些风景名胜?

2、俗话说:“上有天堂,下有苏杭”。这句话就是说苏州、杭州像天堂一样美。在这样美丽的城市之间,有一个令人神往的水乡古镇,这就是周庄。(出示课题:江南水乡--周庄)

3、出示搜集的周庄图片,并说说自己的印象及感受。

二、初步感知课文内容,自主学习生字,理解词语

刚才你们从图片上对周庄有了一定的感受,下面让我们和作者一起游览这个江南古镇,透过字里行间,看看你有什么不同感受。以你喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子,在不认识的字和不理解的词下作上记号。

1检查生字自学情况。指名分段朗读课文,学生互相评议正音。

2同桌讨论不理解的词语,然后全班同学一起来解决。同学们没读懂的,理解得不够的词语随着课文的学习一起再理解。

导语:老师从同学们对词语的朗读中听出了周庄的美。台湾著名作家三毛说过这样一句话:一踏上周庄的土地,即便是曾经周游世界的我,也不免神情激动、眼泪汪汪。充分表现了他对周庄的热爱!那么究竟是什么原因使三毛这样的热爱周庄呢?快速阅读课文,快速找到课文中哪一句话充分写出了人们热爱周庄的原因。

我们喜欢周庄,喜欢他那独特的水乡风光;我们热爱周庄,热爱他那久远的历史和文化。

这句话告诉了我们人们喜欢周庄的原因。(板书:独特的水乡风光久远的历史文化)

三、细品课文,感受水乡之美

(一) 第1段的学习

1同学们自由读课文,结合课前的了解,想想课文里的周庄给你留下了什么印象?文中哪句话最能说明周庄的独特风光?(老师相机指导画出概括的句子:“得苏杭之灵秀、集水乡之瑰丽”) 2说说对这句话的理解。

是全文的重点句,对周庄景致进行了高度概括。地理位置、灵秀、瑰丽。

3齐读第1段。

(二) 第2段的学习

1轻声读第2段,边读边勾出自己最喜欢的句子。然后美美地读给其他同学听,一起来分享,并说说你为什么喜欢?再探究怎样读出喜爱之情?

2体会古朴典雅,崭新华美,静谧之美。然后,学生齐读这段话,再感受一下大都市的建筑和喧闹与周庄的房屋和宁静的对比,体会周庄带给人们的轻松和畅快。

3教师根据课文内容引读:“人们为什么那么热爱周庄?是因为‘蓝天下……的房屋。’是因为‘周庄到处……的轻松和愉快。

本段介绍了碧水蓝天、白墙灰瓦的房屋、小桥流水。

4完整地熟读全段,指导有感情地背诵第2段。

(三) 第3段的学习

人们陶醉于周庄水乡,还因为它展示了千百年的历史和文化(过渡句)周庄的美不仅在于自然,而且还有历史感和文化感。

周庄四面环水,犹如浮在水上的一朵睡莲,有水的地方,一定会有桥,现在周庄保存有14座古桥,几百年的历史让美丽的周庄有着深厚的文化积淀。最有名的要数富安桥。

(1)让学生勾读描写富安桥的句子。(出示富安桥的图文资料)引导学生根据图片理解:“桥楼合璧”、“飞檐朱栏”、“雕梁画栋”等词语。使学生感受到建桥人的智慧及中国的古桥文化特色。

(2) 比赛读写富安桥的句子。

(3) 可再播出双桥、贞丰桥、福满桥……的图片资料。让学生猜猜另外的桥是什么样子。(引导学生根据富安桥的特点或联系对前面重点词的理解进行)

(4) 有感情地齐读第3段。(联系上下文感受“气势非凡”、“温馨”等词语)

(四) 第4段的学习

我们喜欢周庄,喜欢它那独特的水乡风光;我们热爱周庄,热爱它那悠久的历史和文化。

作者直抒胸臆,抒发对周庄的热爱之情。

(五) 教师小结

文章的结构是:

总写----分写----总写

《江南水乡——周庄》以清新的语言,生动的描写,把我们带入秀美古朴的千年古镇。小桥流水人家,白墙青瓦摇船,这就是周庄独特的水乡风光,真不愧为中国第一水乡。其实,在周庄,还有两大文化瑰宝交相辉映:一是看古戏台,让人不得不佩服古人建筑设计的高超;二是听昆曲,让人感受到悠久文化的传承与延续。同学们,有机会,你们一定要亲自到周庄去领略、欣赏。教师引读“我们喜欢周庄,

是因为(它那独特的水乡风光)”。引导学生根据自己的感受,综合全文,以“我喜欢周庄,是因为……”的句式说话。

六、拓展延伸,探究性学习

老师指导学生制作“旅游记录”,让学生记录下自己旅游过的地方的景物及感受并与同学一起分享。

板书设计

江南水乡——周庄

得苏杭之灵秀

(房屋、流水、桥楼)

集水乡之瑰丽

喜爱

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关于本教案的常见问题

Q:11 江南水乡——周庄教案评析是什么类型的资料?

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