*今世今生的证据教案2

《今生今世的证据》教学设计

教材分析:

《今生今世的证据》是属于“月是故乡明”专题中“乡关何处””板块中的一篇学生自读文章。这是一篇有关故乡的散文，但有别于一般乡思作品中表达浓烈的思乡之情，而是一篇情感深藏不露、表达克制而理智的作品。可以说，本文思乡情怀及故乡村庄是文本的外壳，语言内部主要是在于表明，家乡是自己的精神家园。文章跨越了对家乡的依赖、思念之情，而进一步探讨这种感情产生的根源、人与故乡的关系、故乡对一个人的意义等具有哲理意味的问题。所以本文中，家乡的概念不仅是具体的村庄，还是抽象心灵家园、精神归宿，研读时要引导学生仔细体会。

文章构思精巧，立足现在，回望过去，为家园的消失而伤感，为过去不懂得珍惜而懊悔；但时间是不可逆的，一切的物证、生活的记忆终将消逝，作者表达的是深深的无奈；最后发现生活的、精神的家园都将废失，作者踏踏实实地感受到生命虚无，但作者还是在努力的找寻、思考“今生今世的证据”，这种人生绝望中坚持希望是最让人深深震撼的。该文在写作上的一个明显特点就是对场景细腻的描写，教学过程中应采取各种阅读形式，展开课堂活动，充分调动学生思维，提高学生认知能力。

教学目标

1、

理解体悟刘亮程在文章中表达的生命需要证据，人类应该寻找到自己的精神家园的深刻内涵。

领悟作者通过个性化的语言表达出的寻找今生今世存在的证据的文化内涵。

2、寻找文中“证据”，通过品读文中关于“证据”的别样叙述语言把握作者的情感。

教学重点、难点：

1、通过阅读，训练学生抓住关键句来深入理解文本内涵的能力。

2、理解体悟刘亮程在文章中表达的生命需要证据，人类应该寻找到自己的精神家园的深刻内涵。

课前预习

熟读课文，标注难点，初步感知文本内涵。

教学过程设计

课前播放周云蓬《九月》，营造气氛。（幻灯1）

一、

导入：昨天同学们都预习了课文，今天我们就一起来学习刘亮程的散文

《今生今世的证据》。（幻灯2）

在课文学习之前老师想先问大家一个问题：你读了文章之后，觉得刘亮程写下这些话是说给谁听的？

——写给自己

师：说给自己听的话，自言自语式的，内心独白，呈现的是一个人的心理历程，今天这节课，我们就一起走进文本，探寻刘亮程的心路历程。（幻灯3）

1

二、读中悟情

题目是《今生今世的证据》，那么我们先来找找文中写了哪些“证据”？请大家自由朗读1-3节，圈划一下文中写到的“证据”。

学生活动：找证据，研读第1-3，充分朗读，圈划证据，一起说一说

师总结：这些都是作者曾经在这个村庄中生活过的实实在在的“物证”啊（板书）

提问2：现在这些“物证”还在吗？（不存在了）为什么？

回到第1节找找答案？

（1）

没有用处了（2）人总是向往新的东西（向前走的）

提问2：你从文句中感受到了作者什么样的情感？——懊悔、伤感

师：为自己不懂得珍惜而后悔，所以作者努力想把这些“物证”留住。

第2节出现的最多的词语就是“留住”

点名学生选择朗读，请1个学生评价

全班齐读，体会作者的“懊悔”（重音、节奏）

板书：物证

——

懊悔

二、比中悟情

再找证据，研读4-6

过渡：文中除了我们刚才找到的这些“物证”，还有没有其他证据了，请同学们接着在第4节中找一找，也在文中圈划出来。

看过的大风、听过的鸟叫、瘸腿的男人、沐浴过的月光，这些都是作者亲身感受过的事物，是记忆当中的相比于刚才的“物证”，我们就称之为“心证”吧（板书）

提问1：作者相信这些生活能证明自己曾经的生活吗？由此产生了什么情感？（怀疑）

（板书）

2、改写比较1：去掉问句，保留画面

学生读，交流：无法表达强烈的怀疑之情。

3\这些画面带给你怎样的感受？结合具体的画面说一说

（1）画面真切，直观，让人身临其将；真是往事历历在目啊，作者记忆中的这些画面，清晰每一个动作，每一个树杈。

（2）包含了作者对往事的深情，亲身体会

（3）带有浓重的个人体验，恐惧之感，带着深深的乡村烙印……（鼓励学生多说）

4、改写比较2：去掉画面文字，只留问句。体会画面的感觉冲击力

原文调动各种感官，画面感极强，事物如在眼前，让我们感受到了作者对生命的细微的独特的体验以及对曾经生活的深情，刻骨铭心。如果把这些描写画面的文字去掉，文字就缺少了一种深情。

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5、师：作者对记忆中如此清晰的细微场景，依然产生强烈的怀疑之情，原因是什么？

结合第5、6节，理解两个句子的意思

“在那时候……我不回头便看见了以往”隐含了现在的“我”是怎样的境况？

讨论对最后一句话的理解：曾经熟悉到“不回头”（闭着眼睛）都能感知的清清楚楚的事物（场景），而现在，我回头了（回忆）才能想起，甚至回头也再也看不到（想不起）了。时间就是这样残忍，它会模糊人的记忆，让人产生怀疑。人是一种有时间感的动物，任何人都耐不住时间的消磨，所以，再刻骨铭心(骨缝)的记忆都会随着风(时间)慢慢消失（第5节）

证据本身会变化、消失。

第6节：反问句1，加强肯定语气：如果没有物证，曾经的一切就是一场梦.

反问句2，强化否定：即使有物证，“内心的生存”也无法证明。作者的思考在继续深化。

原因：

（1）“物证”的消失，物证不存在了，“心证”便自然没有意义了。

（2）任何东西都经不起时间的冲刷，包括人的记忆、感受。

引导理解“内心的生存”：人的记忆、感受这些精神方面的存在。

小结回顾：所以，生活的家园消失，一切无证都没有了；那么人关于故乡生活的一切记忆也都失去了证据，变得没有意义，所以作者开始怀疑自己的存在了，包括曾经日常的生活和内心的存在（记忆、感受），

因为一切都归于“无证”（板书）。

三、品中悟情

自主研读7-8节

1、过渡：因为怀疑，所以作者回到了曾经的故乡，他有了怎样的发现与感受？与前面两部分比，这里的情感发生了怎样的变化？请同学们结合两个句子谈一谈。

第7节：同样写了物证：消失是一种必然规律，

结合“土坑”句子理解

土从土坑里出来变成了墙，但随着时间的推移，土墙在漫漫地磨蚀，终有一天它不再风光，还要回归到土坑里，土坑就这样默默地等待它的回归。以土墙为例，来代表所有的过去的生活。所以它指的是所有能证明自己生活生命的人为的痕迹，总会被时间的流水冲刷吞没；等待的就是一个个证据的消失，最终复归于自然的本来面目。这就像游子要离乡却最终又要归乡一样。

第8节句子理解

第8节：明确：“大红公鸡”“黑狗”“夕阳”——记忆中的人、事、物、场景……

“我”的快乐、孤独……

——经历过的生活、情感

思考：当所有的一切外在的证据面目全非、行将消失时，

第8节写心证（记忆中的人、事、物、场景……经历过的生活、情感）这些曾经的体验，对于今天生活的意义

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交流之后明确：家园的消失，人的记忆、情感的遗忘，都是自然规律，不可抗拒，所有的一切终将复归事物的本来面目。作者思考对今天生活有无意义，表达的是对这些自然消失的无奈之感。（板书）

2、齐读最后一节

学生谈理解

师小结：无论是生活的家园，还是人的记忆、情感组成的精神家园，“废失”是必然的，不管你懊悔、留恋、无奈……想要找寻，那就是无法摆脱（踏踏实实）的“虚无之途”。

作者写到这里，情感已经是（绝望）人生到这里是非常绝望的（板书）。

刘亮程就这样站在当下，回望发现家园消失，记忆模糊；想到将来无论是生活的、精神的“家园”终将“废失”的黯然神伤。这是相当失落的感受，却是最真实地内心表达，人无法获得存在感的一种悲凉。

四、主题探讨：

作者感悟人生虚无，但为什么还要行走在找寻“今生今世的证据”的路途上呢，苦苦思索，以至黯然神伤？

——这种绝望中的探寻、坚持应该是更感动我们的地方。

这种寻找充满绝望，我们双脚必将踏踏实实走上虚无之途。但当我们踏踏实实窥见了美与痛，并把他书写出来，反而成就了永恒。

萨特说过，生命本没有意义，但怎样摆脱虚无却是有意义的。

如何让实现“永恒”？——留下证据

正是这种绝望中的探寻、坚持，给人类留下了很多永恒的“铁证”，同学们能不能说一说？

文字（作品）：比如此文就是刘亮程的痛苦与思考的证据

凡蒂莫：文艺作品作为一种记忆和痕迹的承载者，就像纪念碑或墓碑，不是为了击败时间，只是为了在时间中忍受。

中国古代思想中的“三不朽”——“立德、立功、立言”

也就是说，当我们把思考转为文字的时候，我们就获得了存在的价值和意识。从这个意义上说，刘亮程的《今生今世的证据》注定比刘亮程活得更加长久。

李白的月亮，庄子的壕梁，苏轼的黄州，海子的麦地，都是其家园，是他们生命的痕迹。

卡夫卡的“城堡”，艾略特的“荒原”梭罗的“瓦尔登湖”沈从文的“湘西”史铁生的“地坛”莫言的“高密乡”

埃及的金字塔、中国的长城……向将来的人传递一种痕迹和记忆

六、文章读到这里，思考到这里，相信同学们对下面这个问题肯定有自己的答案：

“今生今世的证据”是属于谁的？如果我要在前面加个主语，你会写

4

我们的（全人类的）

板书

我的

刘亮程的……

星辰轮换，时光如碎片偷偷穿过我们单薄的身体，带走我们的生命，惟愿多留下一些属于我们自己的生存证据。愿大家努力创造属于我们每一个人的“今生今世的证据”！

板书设计：

物证

——

懊悔

心证

——

怀疑

________今生今世的证据

无证

——

无奈

刘亮程

家园废失

绝望（虚无）

成就永恒

幻灯展示：我把罗曼·罗兰的这段文字送给大家，希望今天这堂课能在大家记忆中留存的时间长一点。

“找到了一颗灵魂，使你在苦恼之中有所依傍，有个温柔而安全的托身之地，使你在惊魂未定之时能够喘息一会：那是多么甜美阿！再孤独了……把你整个的生命交托给她，—她也把整个生命交托给你·”…等你老了，累了，多年的人生重负使你感到厌倦的时候，你能够在她身上再生，恢复你的青春与朝气，用她的眼睛去体验万象更新的世界，用她的感官去抓住瞬息即逝的美景，用她的心灵去领略人生的壮美。”（《约翰·克利斯朵夫》）

约翰·克利斯朵夫找到了朋友，刘亮程找到了他的村庄，我们正在与灵魂相遇的路上。

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