我心归去教学实录及点评

《我心归去》教学设计

教学目标

梳理文本内容，以文本细读的方式比较“异乡”与“故乡“的差异，体会作者刻骨铭心的思乡之情。

揣摩作者饱含情感富有哲理的语言，理解家园之思的文化内涵，探究作者对故乡文化内涵的阐发方式。。

融入跨媒介教学，在情境中激发学生对“故乡“的深度思考，提升文学性作品的阅读鉴赏力。

学情分析

高一学生，绝大多数几乎没有真正意义上的离家经历，与他们对话“故乡”，在教学中找到恰切的切入点以及通过文本细读去感悟深层次情感与思想，至关重要。

重点难点

1．揣摩作者饱含情感富有哲理的语言。

2．理解家园之思的文化内涵。

教学过程

共一学时

教学活动

活动1【导入】家园之思：月是故乡明

故乡，这是一个思念的代名词，也是行走他乡的游子心中永远没有终点的梦。“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”那是思念故乡的惆怅。“露从今夜白，月是故乡明。”那是对故乡的想念与牵挂。

在《想北平》中，老舍先生是这样表达他对北平的思念的──

PPT呈示“诵读语料1”（学生齐读）

我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，……每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，这只有说不出而已。

──老舍《想北平》

季羡林先生在《月是故乡明》一文中是这样描述他对故乡的思念的──

PPT呈示“诵读语料2”（学生齐读）

每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己的故乡的月亮。

每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。见月思乡，已经成为我经常的经历。思乡之病，说不上是苦是乐，其中有追忆，1

有惆怅，有留恋，有惋惜。流光如逝，时不再来。在微苦中实有甜美在。

月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡的月亮呀！

我怅望南天，心飞向故里。

──《月是故乡明》

同样是写故乡，中国当代作家韩少功又是如何表达的呢？今天让我们一起来学习他的散文《我心归去》。

活动2【活动】预习交流：文本内容梳理

结合课前预习，交流：这篇文章主要写了什么内容？哪些内容让你感触很深或是对你的内心有所触动？用文中的句子回答。

主要内容：（1）身在异乡，心归故乡。（2）对故乡的理解。

活动3【活动】文本细读：体会作者在异乡（法国）的感受。（探究分析1─4段）

1. 法国居住环境

雅静、奢华、优美、优裕──风雅富贵之邦

2.在法国的感受如何？作者是如何描绘的？

感受：难耐的冷清、囚禁在监狱无处逃遁、虚空、让人发疯

描绘：用比喻、夸张、反问等手法来表现在法国的冷清与空虚。

活动4【活动】文本细读：故乡如何？为何心要归去？（探究分析第6、8段，5─6段）

1.故乡如何？

第6段：贫瘠而脏乱

第8段：浮粪四溢的虚场、拥挤不堪的车厢、阴沉连日的雨季 那种失望能滴血

2.生活在风雅富贵之邦，“我”的心为什么却要“偷偷”归去？

明确：异乡难耐的冷静与虚空、惦念亲人、故乡是“我”情感的源泉

活动5【活动】读与思：何为故乡？（探究分析7─9段）

1.前六段，作者交代了异乡与故乡之别，回答了为什么心要归去，无论是内容结构，还是情感表达，都已相对完整，文章也完全可以作结，但作者却又写了这第七、八、九三段。这三段主要写了什么内容？有什么作用？请同学们先自主思考后小组合作探究，把启示性语句找出来，认真体会。

启示性语句：

（1）故乡是我们生命的一部分，有你的血、泪、汗水；

（2）故乡的美中含悲；

2

（3）故乡意味着我们的付出；

（4）没有故乡的人身后一无所有。

作用：

这三段正是在前文基础上的生发，由对故乡的思念之情上升到对故乡的文化思考和理性升华，使文章的主题得以深化和升华。这样的思考、深化与升华，也使文章的主题更加深刻，意蕴更加深厚。

2. 课文第8段中的“那种失望”指什么？作者又为什么说“那种失望不同于对旅泊之地的失望，那种失望能滴血”呢？

明确：作者对故乡的“失望”，实质是对故乡能够繁荣富裕的殷切期望，这种期望真诚而又急迫，这种期盼与急迫甚至是撕肝裂肺的，是滴着鲜血的！

3.“血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。”如何理解？

明确：“金麦穗”和“赶车谣”象征着物质的富裕和精神的幸福。故乡浸润着一个人的血、泪和汗水，是一个人成长、奋斗、耕耘的血沃之地，只有这片土地才能给予一个人物质的富裕和精神的幸福。

4.

作者心中的故乡如何定义？

PPT 呈示：故乡是一个人成长、奋斗、耕耘的地方，是人的生命之根，奉献之所，精神家园。拥有故乡的人拥有心灵回归的无限幸福。（学生集体诵读）

活动6【活动】看与悟：回不去的故乡 1. 观看短视频：白岩松《长大回家》

（《朗读者》第二季）

2.PPT呈示：

故乡，就是年少的时候，你天天想离开，岁数大了，天天想回去的地方。

一路往前走，一路思故乡。

回头的地方越清晰，向前走的脚步也就越坚定，这可能就是故乡的意义。

──白岩松

活动7【活动】驻足远望：看不见的乡愁

作家龙应台说：“所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。”

一路往前走，一路思故乡。十六岁的少年，故乡又是怎样的呢？

PPT呈示：心中的故乡（课堂展示学生课前预习作业──“我心中的故乡”）

故乡，是个充满欢愉同时又夹杂愁绪的地方；故乡是铺着幻想的童年道路；故乡是见证了友谊起飞的斑斓花丛；故乡也是顽皮闯祸的追悔莫及；故乡更是对远走高飞的动人期盼。（段驎方宇）

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故乡是清晨迷蒙的双眼，窗外清脆的鸟鸣；故乡是夏日的蒲扇，四季的象棋；故乡是你忘了我但我仍然忘不了你的地方。（庄雅雯）

故乡，是那月湖边上几百年的银杏，是那东钱湖上的一艘小船，是那天封塔上残缺的塔尖。（翁宇翔）

三江口的夜晚繁华而热闹，老外滩上总有走不完的人，琴桥边上的宁波饭馆总会飘来熟悉而亲切的香味。（汤佳雯）

故乡与家不同，你可以有几个家，在不同的地方，但你只有一个故乡，那里有你最深的爱与留恋。（周芷晴）

活动8【活动】课堂总结：走不出的故乡

韩少功说：“回望故乡，是每一个人自我辨认的需要，也是远行的证明。”

在作者的笔下，故乡是一个人的生命之根、奉献之所和精神家园。无路走多远，故乡都是你的牵挂。

同学们，终有一天，我们都会离开生我养我的那个家；行走在路上的我们，也终将有一天，故乡的概念会在我们的脑海里愈发清晰了起来。让我们齐声诵读下面这段话，作为本节课的结束语。

PPT呈示诵读语料：

故乡是一个人的根，是一个人的心灵归属和寄托，拥有故乡的人才拥有心灵回归的无限幸福。对家的眷恋、对故乡的热爱铭刻在每一个游子的心里，流淌在每一个人的血液里无论我们走出多远，都会忍不住回头眺望。远离故乡，就是为了更好地回报故乡、拥有故乡，就是为了让故乡真的长满“金麦穗”和“赶车谣”！

板书设计

我心归去

韩少功

身在异乡 心回故乡 生命之根

奉献之所

精神家园

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